Aula sobre Intencionalidades Discursivas Adicao Condicao E Oposicao
Metodologia ativa - Aprendizagem Entre Pares
Por que usar essa metodologia?
- Através desta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, argumentação, liderança, autoestima, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
A aprendizagem entre pares foi desenvolvida por um professor de física, Eric Mazur, em 1990 na Universidade de Harvard. O professor notou a necessidade de mudar a forma tradicional das suas aulas, buscando maior engajamento dos alunos. Resolveu então, pesquisar e criar uma nova forma de ensinar e aprender em dupla.
Os conectores indicadores de adição, condição e oposição, podem ajudar a construir uma argumentação coesa e coerente. Dito isso, esta aula objetiva desenvolver a habilidade dos alunos em utilizar estes conectores como auxiliares na construção da argumentação e intencionalidade discursiva.
Etapa 1 - Divisão de grupos
Divida a turma em duplas ou trios para promover a interação entre os alunos.Etapa 2 - Mapa conceitual
Distribua para cada grupo uma folha de papel sulfite e lápis de cor. Explique aos estudantes como criar e utilizar o mapa conceitual, no qual deverão definir a ideia central e as sub-ideias.Etapa 3 - Definição da ideia central
Peça para que cada grupo escolha uma ideia central sobre os conectores de adição, condição e oposição, relacionando-os com um tema atual de interesse da turma.Etapa 4 - Definição das sub-ideias
A partir da ideia central, os grupos devem criar 8 sub-ideias, dividindo-as em 2 níveis de profundidade para desenvolver o tema e seus subtópicos.Etapa 5 - Escolha do líder
Cada grupo deve escolher um líder que será responsável por apresentar o mapa conceitual para a turma no final da aula.Etapa 6 - Avaliação de desenvolvimento
Enquanto realizam a atividade, circule pela sala, acompanhando e auxiliando os grupos quando necessário.Etapa 7 - Encerramento
Encerre a aula com a apresentação dos mapas conceituais e uma discussão em grupo sobre a importância dos conectores na argumentação e intencionalidade discursiva.
Intencionalidades pedagógicas
- Desenvolver a habilidade dos alunos em utilizar conectores na construção da argumentação e intencionalidade discursiva;
- Promover a interação e colaboração entre os alunos;
- Incentivar a criatividade e o pensamento crítico.
Critérios de avaliação
- Utilização adequada dos conectores nas ideias apresentadas;
- Coerência e clareza na apresentação das sub-ideias;
- Cooperação e colaboração entre os membros do grupo;
- Originalidade e criatividade na apresentação do mapa conceitual.
Ações do professor
- Explicar o assunto de forma clara e objetiva;
- Orientar os alunos durante a criação do mapa conceitual;
- Fazer perguntas que incentivem a reflexão e a crítica nos alunos;
- Promover a interação e colaboração entre os alunos;
- Avaliar o desempenho dos alunos durante a atividade.
Ações do aluno
- Trabalhar em grupo de forma colaborativa;
- Escolher uma ideia central e criar 8 sub-ideias que relacionem o tema aos conectores de adição, condição e oposição;
- Utilizar lápis de cor para deixar o mapa conceitual mais atrativo e claro;
- Apresentar o mapa conceitual para a turma;
- Participar da discussão em grupo e compartilhar opiniões e ideias.