Aula sobre Intencionalidades discursivas: adição, condição e oposição
Metodologia ativa — Ensino Híbrido
Por que usar essa metodologia?
Através do Ensino Híbrido é possível obter o que há de melhor entre os dois formatos (físico e digital), valorizando a personalização da aprendizagem.
Essa abordagem pedagógica permite que o aluno tenha acesso ao conteúdo antes do encontro presencial e possa estudar em diferentes ambientes.
O tempo de aula presencial é melhor aproveitado. Os momentos de aprendizado ativo são dedicados a dúvidas, resolução de problemas, discussões e outras atividades colaborativas com foco na aprendizagem com significado.
Ao trabalhar esta abordagem ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, alfabetização digital, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
O ensino híbrido é conhecido como abordagem pedagógica ativa que propicia a utilização em conjunto de muitas outras metodologias, como a sala de aula invertida e a rotação por estações.
Os conectores indicadores de adição, condição e oposição, podem ajudar a construir uma argumentação coesa e coerente. Dito isso, esta aula objetiva desenvolver a habilidade dos alunos em utilizar estes conectores como auxiliares na construção da argumentação e intencionalidade discursiva.
Etapa 1 — Atividade prévia
Peça que os estudantes pesquisem e se apropriem do tema antes da aula.
Etapa 2 — Check-in
Instrua os alunos a criarem seus próprios templates de registro de aprendizagem, com campos para Check-in e Check-out. Solicite que eles preencham o campo de Check-in com suas expectativas sobre a aula.
Etapa 3 — Trabalho em equipe
Divida a turma em grupos de 3 ou 4 alunos e forneça a cada grupo uma lista de frases simples. Peça que cada grupo crie uma história utilizando as frases, utilizando os conectores estudados para tornar a narrativa mais coesa e clara.
Etapa 4 — Discussão em grupo
Após a criação das histórias, solicite que cada grupo apresente sua história e discuta sobre o uso dos conectores. Incentive perguntas e reflexões sobre a importância desses conectores para a construção de uma argumentação coesa.
Etapa 5 — Produção individual
Peça que os alunos criem uma redação sobre um tema de sua escolha, utilizando os conectores indicadores de adição, condição e oposição, para construir uma argumentação clara e coerente.
Etapa 6 — Check-out
Peça que os alunos preencham o campo de Check-out em seus templates de registro de aprendizagem, destacando o que foi aprendido na aula e como isso pode ser aplicado em suas produções escritas futuras.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de argumentação.
Melhorar a coerência e coesão textual.
Estimular a criatividade na produção de narrativas.
Critérios de avaliação
Utilização correta dos conectores indicadores de adição, condição e oposição.
Coesão e coerência textual.
Originalidade na produção textual.
Ações do professor
Incentivar a participação ativa dos alunos.
Propor atividades que estimulem a criatividade e o raciocínio crítico.
Fornecer feedbacks construtivos e orientações claras.
Ações do aluno
Participar ativamente das atividades propostas.
Trabalhar em equipe e colaborar com os colegas.
Criar produções textuais originais e bem estruturadas.