Aula sobre Intencionalidades discursivas: adição, condição e oposição
Metodologia ativa — Gamificação (EF)
Por que usar essa metodologia?
A Gamificação pode ser utilizada como importante ferramenta para incentivar o interesse dos alunos. Sabemos que o engajamento e motivação deles são cruciais no processo de ensino-aprendizagem.
Esta metodologia se aproxima da realidade dos alunos tornando o aprendizado algo desafiador, dinâmico e prazeroso.
Ao trabalhar esta metodologia é possível desenvolver habilidades como aprendizagem lúdica, capacidade de simulação, definição de estratégias, colaboração, observação, resolução de problemas, investigação e proatividade.
Você sabia?
É possível utilizar a gamificação em parceria com outras metodologias, como a cultura maker, por exemplo. Você pode construir a própria dinâmica de jogos, sendo eles analógicos ou digitais.
Nesta aula, vamos aprender sobre intencionalidades discursivas, mais especificamente sobre conectores que indicam adição, condição e oposição. Os conectores são palavras que unem as frases, dando sentido e coesão ao texto. Saber utilizá-los de forma adequada é fundamental para a construção de uma argumentação coerente e eficaz. Para isso, iremos utilizar a metodologia ativa Gamificação, que permitirá uma aprendizagem mais dinâmica e participativa.
1. Introdução:
Comece a aula explicando a importância dos conectores no discurso e como eles ajudam a construir uma argumentação coerente. Em seguida, apresente os conectores indicadores de adição, condição e oposição e explique a sua função.
Etapa 1 — Apresentação do jogo
Divida a turma em grupos e explique que eles irão criar um jogo de tabuleiro para desenvolver o tema abordado. Explique como o jogo funcionará (uso do dado, pinos, cards de perguntas e ações, tabuleiro com 51 casas) e distribua os materiais necessários.
Etapa 2 — Criação do jogo
Dê um tempo para que os grupos criem o jogo. Eles devem utilizar os conectores de adição, condição e oposição para a construção das perguntas e ações dos cards.
Etapa 3 — Teste dos jogos
Cada grupo apresentará o seu jogo para a turma e os outros grupos devem testá-lo. O professor pode auxiliar no processo de testagem e fazer observações para auxiliar na avaliação.
Etapa 4 — Correção dos jogos
Baseado nas observações feitas durante a testagem e nas metas pedagógicas definidas, auxilie os grupos a corrigirem seus jogos.
Etapa 5 — Jogar novamente
Depois das correções e ajustes, os grupos devem jogar mais uma vez para consolidar o aprendizado.
Etapa 6 — Encerramento
Ao final da aula, faça uma reflexão com a turma sobre o que foi aprendido e como os jogos ajudaram no processo de ensino-aprendizagem.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em utilizar conectores indicadores de adição, condição e oposição.
Promover a aprendizagem através da criação e jogabilidade.
Estimular a cooperação e trabalhar em grupo.
Critérios de avaliação
Uso adequado dos conectores de adição, condição e oposição.
Qualidade da elaboração e desenvolvimento do jogo.
Coerência argumentativa nas ações do jogo.
Ações do professor
Apresentar e explicar os conceitos dos conectores.
Auxiliar na criação e correção dos jogos.
Estimular a cooperação e o trabalho em grupo.
Ações do aluno
Desenvolver o jogo com criatividade e lógica.
Utilizar adequadamente os conectores de adição, condição e oposição.
Jogar atentamente e com ética.