Aula sobre Interações e diversidade na formação da sociedade medieval
Metodologia ativa — Aprendizagem Entre Pares
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, argumentação, liderança, autoestima, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
A aprendizagem entre pares foi desenvolvida por um professor de física, Eric Mazur, em 1990 na Universidade de Harvard. O professor notou a necessidade de mudar a forma tradicional das suas aulas, buscando maior engajamento dos alunos. Resolveu então, pesquisar e criar uma nova forma de ensinar e aprender em dupla.
A aula sobre as interações e diversidade na formação da sociedade medieval visa apresentar aos alunos como as diferentes populações que habitavam a Europa medieval interagiam entre si, seja por meio de conflitos, adaptações ou exclusões. Para isso, será utilizada a metodologia ativa Aprendizagem Entre Pares, na qual os alunos criarão um mapa conceitual com uma ideia central e 8 sub-ideias, com 2 níveis de profundidade para desenvolver o tema e seus subtópicos. Essa atividade tem como objetivo desenvolver a habilidade dos alunos em identificar e analisar diferentes formas de contato, adaptação ou exclusão entre populações em diferentes tempos e espaços.
Etapa 1 — Apresentação do tema
Apresente o tema da aula e explicar como a metodologia Aprendizagem Entre Pares será aplicada. Em seguida, os alunos serão divididos em duplas ou trios para a criação do mapa conceitual.
Etapa 2 — Criação do mapa conceitual
Os alunos irão criar o mapa conceitual com a ideia central e as 8 sub-ideias, com 2 níveis de profundidade para desenvolver o tema e seus subtópicos. Circule pela sala para auxiliar os alunos e tirar dúvidas.
Etapa 3 — Apresentação dos mapas conceituais
Cada dupla ou trio irá apresentar seu mapa conceitual para a turma, explicando as ideias centrais e as sub-ideias. Incentive a participação de todos os alunos durante as apresentações.
Etapa 4 — Discussão em grupo
Após as apresentações, conduza uma discussão em grupo sobre as diferentes formas de interações e diversidade na sociedade medieval, utilizando os mapas conceituais como base.
Etapa 5 — Atividade individual
Cada aluno irá escolher uma das sub-ideias apresentadas nos mapas conceituais e irá escrever um pequeno texto sobre como essa sub-ideia se relaciona com a sociedade atual.
Etapa 6 — Socialização das atividades individuais
Os alunos irão compartilhar suas atividades individuais com a turma, explicando como a sub-ideia escolhida se relaciona com a sociedade atual.
Etapa 7 — Encerramento
Faça um breve resumo da aula e reforce a importância de compreender as diferentes formas de interações e diversidade na sociedade.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em identificar e analisar diferentes formas de contato, adaptação ou exclusão entre populações em diferentes tempos e espaços.
Estimular a criatividade e a colaboração entre os alunos na criação do mapa conceitual.
Incentivar a participação e a socialização das ideias durante as apresentações e discussões em grupo.
Critérios de avaliação
Participação ativa na criação do mapa conceitual.
Clareza e organização das ideias apresentadas no mapa conceitual.
Participação ativa nas discussões em grupo.
Coerência e qualidade do texto produzido na atividade individual.
Participação ativa na socialização das atividades individuais.
Ações do professor
Explicar claramente o tema da aula e a metodologia a ser aplicada.
Circular pela sala para auxiliar os alunos na criação do mapa conceitual.
Estimular a participação e a socialização das ideias durante as apresentações e discussões em grupo.
Fazer perguntas que estimulem a reflexão e a análise crítica dos alunos.
Fazer um breve resumo da aula e reforçar a importância do tema abordado.
Ações do aluno
Participar ativamente na criação do mapa conceitual.
Apresentar as ideias de forma clara e organizada durante as apresentações.
Participar ativamente nas discussões em grupo.
Produzir um texto coerente e de qualidade na atividade individual.
Participar ativamente na socialização das atividades individuais.