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Aula sobre Interfase

Metodologia ativa - Sala de Aula Invertida

Por que usar essa metodologia?

  • A sala de aula invertida permite que o professor aproveite melhor o tempo em sala de aula. É possível enviar previamente o material para que o aluno se aproprie antes da aula e utilize o tempo com o professor para tirar dúvidas e se aprofundar no conteúdo.
  • Os alunos aprendem em diferentes ritmos e de formas distintas, já que o material enviado previamente pode ser diverso, como: podcast; texto; vídeo; filme; slides e outros.
  • É possível personalizar a aprendizagem respeitando as individualidades de cada um e tornando a aula mais eficiente e atrativa.

Você sabia?

A sala de aula invertida pode ser utilizada em parceria com muitas outras metodologias ativas. Esse método, auxilia o professor na personalização do ensino e contribui de para uma aprendizagem ativa.

A intérfase é a fase do ciclo celular em que a célula se prepara para a divisão celular. Durante essa fase, ocorrem as sínteses de proteínas, lipídios e carboidratos, além da replicação do DNA. Essa fase é dividida em três etapas: G1, S e G2.

A metodologia utilizada será a Sala de Aula Invertida, na qual os estudantes deverão assistir a um vídeo sobre o tema antes da aula e, em seguida, participarão de atividades em grupo para aprofundar o assunto. A avaliação será realizada por meio do template de Dinâmica dos 3 Qs, que os estudantes preencherão ao final da aula.

  1. Etapa 1 - Pré-aula

    Prepare um material de apoio para que os alunos estudem sobre a intérfase antes da aula. Pode ser um vídeo, um texto ou uma apresentação em slides.

  2. Etapa 2 - Aula

    Apresente um resumo do conteúdo estudado pelos alunos na pré-aula, utilizando recursos analógicos, como lousa e giz.

  3. Etapa 3 - Divisão dos grupos

    Divida a turma em grupos de 4 a 5 alunos. Tente dividi-los por níveis de profundidade no tema, desta forma, podendo direcionar os grupos que já estejam avançados a realizar outra atividade e dar maior atenção aos alunos que ainda estão com dificuldade no tema.

  4. Etapa 4 - Criação do template

    Cada grupo deve criar um template de Dinâmica dos 3 Qs com os campos: Que bom, "Que pena", "Que tal". Esse template será utilizado como uma ferramenta de avaliação do estudante sobre a atividade.

  5. Etapa 5 - Trabalho em grupo

    Cada grupo deve escolher um subtópico sobre a intérfase e elaborar uma apresentação sobre ele.

  6. Etapa 6 - Apresentação

    Cada grupo deve apresentar sua atividade para a turma.

  7. Etapa 7 - Avaliação

    Após as apresentações, os alunos devem preencher o template de Dinâmica dos 3 Qs para avaliar a atividade.

Intencionalidades pedagógicas

  • Desenvolver a habilidade de associar os gametas à transmissão das características hereditárias.
  • Estimular a criatividade dos alunos na elaboração da apresentação.
  • Desenvolver a capacidade de avaliação crítica dos alunos.

Critérios de avaliação

  • Coerência com o subtópico escolhido.
  • Criatividade na elaboração da apresentação.
  • Clareza na exposição do conteúdo.

Ações do professor

  • Preparar o material de apoio para a pré-aula.
  • Apresentar um resumo do conteúdo estudado pelos alunos.
  • Orientar os grupos na criação do template e na escolha do subtópico.
  • Avaliar as apresentações dos alunos.
  • Orientar os alunos na avaliação das atividades.

Ações do aluno

  • Estudar o material de apoio antes da aula.
  • Criar o template de Dinâmica dos 3 Qs.
  • Escolher um subtópico sobre a intérfase.
  • Elaborar uma apresentação sobre o subtópico escolhido.
  • Preencher o template de Dinâmica dos 3 Qs para avaliar a atividade.