Aula sobre Interpretação de texto envolvendo semelhança de triângulos
Metodologia ativa — Gamificação (EF)
Por que usar essa metodologia?
A Gamificação pode ser utilizada como importante ferramenta para incentivar o interesse dos alunos. Sabemos que o engajamento e motivação deles são cruciais no processo de ensino-aprendizagem.
Esta metodologia se aproxima da realidade dos alunos tornando o aprendizado algo desafiador, dinâmico e prazeroso.
Ao trabalhar esta metodologia é possível desenvolver habilidades como aprendizagem lúdica, capacidade de simulação, definição de estratégias, colaboração, observação, resolução de problemas, investigação e proatividade.
Você sabia?
É possível utilizar a gamificação em parceria com outras metodologias, como a cultura maker, por exemplo. Você pode construir a própria dinâmica de jogos, sendo eles analógicos ou digitais.
A semelhança de triângulos é um assunto importante na Matemática, pois permite a resolução de problemas envolvendo medidas de figuras semelhantes. O objetivo aqui é trabalhar a interpretação de textos que envolvem semelhança de triângulos, para que os alunos possam reconhecer as condições necessárias e suficientes para que dois triângulos sejam semelhantes.
Etapa 1 — Apresentação do tema
Apresente o tema da aula e explique a importância da semelhança de triângulos na resolução de problemas matemáticos. Aproveite para falar sobre a metodologia ativa gamificação e como ela será aplicada na atividade.
Etapa 2 — Divisão dos grupos
Divida os alunos em grupos de 4 a 5 pessoas. Procure montar grupos diversos, ou seja, com alunos em diferentes níveis de aprendizagem, para poderem se ajudar ao longo de toda a atividade.
Etapa 3 — Criação do mapa de registro
Peça aos alunos para criarem um mapa de registro contendo os campos: nome e objetivo do jogo, desafios a serem enfrentados, níveis e esquema de recompensas, informações para o usuário final e por qual motivo seu jogo é engajador e será um sucesso. Destaque que os alunos precisam criar um jogo que envolva a interpretação de textos sobre semelhança de triângulos.
Etapa 4 — Produção do jogo
Os estudantes precisam se organizar para criar o jogo a partir do mapa de registro elaborado. Forneça recursos para que os alunos montem os jogos. Os recursos podem ser analógicos (cartolina, papelão, tinta e outros) ou digitais (internet e softwares).
Etapa 5 — Apresentação dos jogos
Estimule cada grupo a apresentar seus jogos para a turma, explicando como ele funciona e como ele envolve a interpretação de textos sobre semelhança de triângulos.
Etapa 6 — Jogo em grupo
Incentive os alunos a jogarem em grupo os jogos criados pelos outros grupos, para poderem testar e avaliar a eficácia dos jogos na aprendizagem do tema. Acompanhe os grupos e tire as dúvidas deles.
Etapa 7 — Discussão em grupo
Promova uma discussão sobre os jogos testados e avaliados, apontando os pontos positivos e negativos de cada um e como eles poderiam ser melhorados.
Etapa 8 — Conclusão
Conclua a aula, reforçando os pontos importantes sobre a semelhança de triângulos e a importância da interpretação de textos na resolução de problemas matemáticos.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de interpretar textos que envolvam semelhança de triângulos.
Estimular a criatividade e a colaboração entre os alunos.
Desenvolver a capacidade de avaliar e melhorar jogos educativos.
Critérios de avaliação
Participação ativa na criação do mapa de registro.
Criatividade e originalidade na criação do jogo.
Efetividade do jogo na aprendizagem do tema.
Capacidade de interpretar textos que envolvam semelhança de triângulos.
Ações do professor
Apresentar o tema e a metodologia ativa gamificação.
Orientar os alunos na criação do mapa de registro.
Estimular a criatividade e a colaboração entre os alunos.
Tirar dúvidas e avaliar os jogos criados pelos alunos.
Concluir a aula, reforçando os pontos importantes sobre o tema.
Ações do aluno
Participar ativamente na criação do mapa de registro.
Criar um jogo educativo envolvendo a interpretação de textos sobre semelhança de triângulos.
Testar e avaliar os jogos criados pelos outros grupos.
Discutir em grupo sobre os jogos testados e avaliados.
Participar da conclusão da aula.