Aula sobre Interpretação de texto publicitário
Metodologia ativa — Design Sprint
Por que usar essa metodologia?
O Design Sprint (DS) pode ser utilizado como ferramenta na gestão e elaboração de projetos, dessa forma é possível desenvolver esta metodologia ativa em parceria com a aprendizagem baseada em projetos e juntas alcançar um nível mais aprofundado de aprendizado. Ao conduzir os alunos a construir um protótipo e ou solução em um curto espaço de tempo estamos contribuindo para uma aprendizagem mais significativa.
O (DS) busca desenvolver um produto em no máximo cinco dias. A ideia central é errar mais rápido para aprender mais rápido, ou seja, é fazendo e refazendo que o alunos aprendem, valorizando o erro como parte importante do processo.
Ao trabalhar esta metodologia é possível desenvolver habilidades que são de suma importância para o desenvolvimento cognitivo e social dos alunos como a colaboração, criticidade, aprendizagem entre pares, comunicação, proatividade e criatividade.
Você sabia?
O Design Sprint é um método ágil muito utilizado em grandes multinacionais e que sua utilização na educação enriqueceu ainda mais outras metodologias como a aprendizagem baseada em problemas e em projetos.
Apresente o tema “interpretação de texto publicitário” com uma breve introdução sobre a presença da mídia no cotidiano dos alunos, a fim de que compreendam a sua funcionalidade e influência por meio de exemplos de campanhas publicitárias. Após, explique o que é e como funciona a metodologia Design Sprint aos alunos.
Etapa 1 — Definição da questão/problema/causa
Os alunos serão divididos em grupos e deverão escolher uma questão/problema/causa significativa para a escola e/ou a comunidade escolar. O professor irá auxiliá-los na escolha e irá discutir com cada grupo sobre a importância da escolha da questão/problema/causa.
Etapa 2 — Definição do público-alvo
Cada grupo deverá definir o público-alvo da campanha publicitária que irão desenvolver. O professor irá explicar a importância da escolha do público-alvo e irá auxiliá-los na definição.
Etapa 3 — Definição das peças e estratégias de persuasão e convencimento
Cada grupo irá escolher as peças publicitárias que irão produzir, revisar e editar, bem como as estratégias de persuasão e convencimento que serão utilizadas. O professor irá auxiliá-los na escolha das peças e irá discutir com cada grupo sobre as estratégias que serão utilizadas.
Etapa 4 — Prototipagem e teste
Cada grupo irá prototipar as peças publicitárias e irá testá-las com o público-alvo definido. O professor irá auxiliá-los na prototipagem e irá discutir com cada grupo sobre as possíveis melhorias que podem ser feitas.
Etapa 5 — Apresentação das campanhas
Cada grupo irá apresentar a campanha publicitária que desenvolveu por meio de um template de Design Sprint, explicando a questão/problema/causa escolhida, o público-alvo definido, as peças produzidas e as estratégias de persuasão e convencimento utilizadas.
Etapa 6 — Reflexão final
O professor irá conduzir uma reflexão final sobre o processo de criação das campanhas publicitárias, os desafios encontrados e as aprendizagens adquiridas.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em interpretar textos publicitários.
Desenvolver a habilidade dos alunos em produzir, revisar e editar peças publicitárias.
Desenvolver a habilidade dos alunos em trabalhar em equipe e colaborar na criação de uma campanha publicitária.
Desenvolver a habilidade dos alunos em utilizar a metodologia Design Sprint para criar soluções inovadoras.
Desenvolver a habilidade dos alunos em refletir sobre o processo de criação das campanhas publicitárias.
Critérios de avaliação
Escolha da questão/problema/causa significativa e relevante.
Definição clara do público-alvo.
Produção de peças publicitárias criativas e persuasivas.
Utilização de estratégias de persuasão e convencimento adequadas.
Reflexão sobre o processo de criação da campanha publicitária.
Ações do professor
Apresentar o tema e a metodologia Design Sprint.
Auxiliar os alunos na escolha da questão/problema/causa e na definição do público-alvo.
Auxiliar os alunos na escolha das peças publicitárias e das estratégias de persuasão e convencimento.
Auxiliar os alunos na prototipagem e teste das peças publicitárias.
Conduzir a reflexão final sobre o processo de criação das campanhas publicitárias.
Ações do aluno
Trabalhar em equipe para escolher a questão/problema/causa e definir o público-alvo.
Produzir peças publicitárias criativas e persuasivas.
Prototipar e testar as peças publicitárias.
Apresentar a campanha publicitária desenvolvida.
Refletir sobre o processo de criação da campanha publicitária.