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Aula sobre Interpretacao De Texto Publicitario

Metodologia ativa - Design Thinking

Por que usar essa metodologia?

  • O Design Thinking pode ser utilizado como metodologia ativa de diversas formas, desde a ideia inicial até a construção do produto ou projeto final. Para isso é imporante seguir os passos básicos do design que são: descoberta, interpretação, ideação, prototipação, testes e reflexão.
  • Para realizar todas as etapas é preciso dedicação e tempo, que nem sempre é possível no curto período de aula. Desta forma, você pode utilizar partes deste processo de forma isolada para focar em uma determinada temática, que no futuro pode se juntar ao projeto completo.
  • As primeiras etapas do design thinking são a descoberta e interpretação, que consiste em identificar um problema, definir o público alvo e compreender as suas reais necessidades. Neste contexto, o mapa de empatia busca aprofundar as pesquisas e trazer mais eficiência ao processo de construção do projeto.
  • Ao trabalhar esta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como empatia, criatividade, colaboração, observação, resolução de problemas, escuta ativa, investigação e protagonismo.

Você sabia?

É possível utilizar essa metodologia em parceria com outras, como a aprendizagem baseada em problemas e/ou projetos. Essa metodologia pode ser utilizada como parte do processo na construção de soluções e desenvolvimento de protótipos.

A publicidade está presente em todos os lugares, desde as ruas até as telas dos computadores e celulares. É uma ferramenta poderosa cujo objetivo é convencer o público a comprar um produto ou serviço. Mas como as empresas conseguem isso? A resposta está na interpretação do texto publicitário. Os anúncios são criados com linguagem, imagens e estratégias específicas para causar um impacto emocional e persuadir o consumidor. Os alunos vão aprender a interpretar textos publicitários e a criar suas próprias campanhas publicitárias com a metodologia ativa Design Thinking, utilizando um mapa de empatia para entender as necessidades e desejos do público-alvo.

  1. Etapa 1 - Apresentação do tema

    Comece a aula contextualizando o assunto e apresentando exemplos de anúncios publicitários. Em seguida, explique como a metodologia Design Thinking funciona e como ela será aplicada nesta aula.

  2. Etapa 2 - Criação do mapa de empatia

    Com base no tema escolhido, os alunos criam um mapa de empatia para entender melhor as necessidades e desejos do público-alvo. Eles preenchem os campos “O que ele pensa e sente?”, “O que ele escuta?”, “O que ele fala e faz?”, “O que ele vê?”, “Dores” e “Ganhos”.

  3. Etapa 3 - Definição do problema

    A partir das informações coletadas no mapa de empatia, os alunos definem o problema que sua campanha publicitária irá abordar.

  4. Etapa 4 - Produção das peças publicitárias

    Utilizando materiais disponíveis em sala de aula, como papel, lápis de cor, tesoura e cola, os alunos produzem as peças publicitárias de sua campanha, como cartazes, banners, folhetos, entre outros.

  5. Etapa 5 - Revisão e edição

    Os alunos revisam e editam suas peças publicitárias, avaliando se elas estão eficazes em persuadir o público-alvo.

  6. Etapa 6 - Apresentação das campanhas publicitárias

    Os alunos apresentam suas campanhas publicitárias para a turma e debatem sobre as estratégias utilizadas e a eficácia de cada uma delas.

  7. Etapa 7 - Reflexão final

    O professor encerra a aula incentivando os alunos a refletirem sobre o processo criativo e as habilidades desenvolvidas ao longo da atividade.

Intencionalidades pedagógicas

  • Desenvolver a habilidade de interpretação de texto publicitário;
  • Incentivar a criatividade e o pensamento crítico dos alunos;
  • Estimular a colaboração e a comunicação entre os estudantes.

Critérios de avaliação

  • Compreensão e interpretação adequada do tema;
  • Utilização eficaz do mapa de empatia;
  • Criatividade e originalidade na produção das peças publicitárias;
  • Coerência entre o problema definido e as estratégias utilizadas para solucioná-lo;
  • Habilidade de apresentação e argumentação.

Ações do professor

  • Contextualizar o tema de forma clara e objetiva;
  • Estimular a participação e a colaboração dos alunos;
  • Orientar e dar feedbacks construtivos durante o processo criativo;
  • Proporcionar um ambiente seguro e respeitoso para a apresentação das campanhas publicitárias;
  • Encerrar a aula com uma reflexão sobre o processo criativo e as habilidades desenvolvidas.

Ações do aluno

  • Participar ativamente das atividades propostas;
  • Trabalhar em colaboração com os colegas;
  • Utilizar a criatividade e o pensamento crítico na produção das peças publicitárias;
  • Apresentar a campanha publicitária de forma clara e objetiva;
  • Refletir sobre o processo criativo e as habilidades desenvolvidas ao longo da atividade.