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Aula sobre Interpretacao De Texto Publicitario

Metodologia ativa - Gamificação

Por que usar essa metodologia?

  • A Gamificação pode ser utilizada como importante ferramenta para incentivar o interesse dos alunos. Sabemos que o engajamento e motivação deles são cruciais no processo de ensino-aprendizagem.
  • Esta metodologia se aproxima da realidade dos alunos tornando o aprendizado algo desafiador, dinâmico e prazeroso.
  • Ao trabalhar esta metodologia é possível desenvolver habilidades como aprendizagem lúdica, capacidade de simulação, definição de estratégias, colaboração, observação, resolução de problemas, investigação e proatividade.

Você sabia?

É possível utilizar a gamificação em parceria com outras metodologias, como a cultura maker, por exemplo. Você pode construir a própria dinâmica de jogos, sendo eles analógicos ou digitais.

A interpretação de texto publicitário é uma habilidade essencial para os estudantes do ensino fundamental, já que são constantemente expostos a propagandas em seu cotidiano. Por isso, trabalharemos o tema de forma lúdica e interativa, por meio da metodologia ativa Gamificação. Os estudantes criarão um jogo de tabuleiro, com perguntas e ações relacionadas à interpretação de textos publicitários. A partir dessa atividade, eles desenvolverão habilidades de leitura, interpretação, produção e edição de peças publicitárias, de forma articulada e complementar, envolvendo diferentes peças como cartazes, banners, panfletos, entre outros.

  1. Etapa 1 - Apresentação do tema e divisão dos grupos

    Apresente o tema da aula e explique a metodologia utilizada, gamificação. Em seguida, os estudantes serão divididos em grupos de até 5 pessoas para a criação do jogo de tabuleiro.

  2. Etapa 2 - Definição do tema e subtópicos

    Cada grupo deverá escolher um tema relacionado à escola ou à comunidade escolar. Em seguida, deverão definir 3 subtópicos, para serem trabalhados no jogo de tabuleiro.

    Exemplo: Tema: Campanha de Prevenção ao Bullying

    Subtópicos: Consequências do bullying, como agir em caso de bullying, depoimentos de vítimas.

  3. Etapa 3 - Criação das perguntas e ações

    Cada grupo deverá criar 10 perguntas e 5 ações relacionadas aos seus subtópicos. As perguntas deverão ser objetivas e com alternativas, enquanto as ações deverão ser desafiadoras e divertidas.

    Exemplo:

    Pergunta: Quais são as consequências do bullying?

    Alternativas: a) Diminuição da autoestima,

    b) Isolamento social,

    c) Violência física e verbal,

    d) Todas as alternativas.

    Ação: Realizar uma encenação de como se defender de um agressor.

  4. Etapa 4 - Criação do tabuleiro

    Cada grupo deverá criar um tabuleiro com 51 casas, onde os jogadores percorrerão. As casas deverão ser numeradas e identificadas com perguntas e ações dos subtópicos escolhidos.

  5. Etapa 5 - Jogando o jogo

    Os grupos irão jogar o jogo criado pelos colegas. Cada grupo deverá escolher um representante para jogar contra os representantes dos outros grupos. O jogo termina quando todos os jogadores chegarem ao final do tabuleiro.

  6. Etapa 6 - Produção de peças publicitárias

    Cada grupo deverá escolher uma das perguntas do jogo e criar uma peça publicitária relacionada a ela. As peças deverão ser produzidas de forma articulada e complementar, envolvendo diferentes peças como cartazes, banners, panfletos, entre outros.

  7. Etapa 7 - Apresentação das peças publicitárias

    Cada grupo deverá apresentar a peça publicitária criada. O professor irá avaliar a criatividade e a qualidade da produção.

Intencionalidades pedagógicas

  • Desenvolver a habilidade de interpretação de textos publicitários.
  • Estimular a criatividade e a produção de peças publicitárias.
  • Promover o trabalho em equipe e a cooperação entre os estudantes.

Critérios de avaliação

  • Participação ativa e colaboração em grupo.
  • Qualidade da produção das peças publicitárias.
  • Criatividade e originalidade na criação do jogo de tabuleiro.
  • Habilidade na interpretação de textos publicitários.
  • Desempenho na apresentação das peças publicitárias.

Ações do professor

  • Explicar de forma clara e didática o tema e a metodologia utilizada.
  • Estimular a participação e a colaboração em grupo.
  • Avaliar a produção das peças publicitárias e a interpretação dos textos publicitários.
  • Orientar os estudantes na criação do jogo de tabuleiro.
  • Proporcionar um ambiente de aprendizagem lúdico e interativo.

Ações do aluno

  • Trabalhar em equipe e colaborar para a criação do jogo de tabuleiro.
  • Criar perguntas e ações desafiadoras e divertidas.
  • Produzir peças publicitárias de forma articulada e complementar.
  • Interagir e participar ativamente durante a apresentação do jogo e das peças publicitárias.
  • Desenvolver habilidades de interpretação de textos publicitários.