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Aula sobre Interpretacao De Texto Publicitario

Metodologia ativa - Sala de Aula Invertida

Por que usar essa metodologia?

  • A sala de aula invertida permite que o professor aproveite melhor o tempo em sala de aula. É possível enviar previamente o material para que o aluno se aproprie antes da aula e utilize o tempo com o professor para tirar dúvidas e se aprofundar no conteúdo.
  • Os alunos aprendem em diferentes ritmos e de formas distintas, já que o material enviado previamente pode ser diverso, como: podcast; texto; vídeo; filme; slides e outros.
  • É possível personalizar a aprendizagem respeitando as individualidades de cada um e tornando a aula mais eficiente e atrativa.

Você sabia?

A sala de aula invertida pode ser utilizada em parceria com muitas outras metodologias ativas. Esse método, auxilia o professor na personalização do ensino e contribui de para uma aprendizagem ativa.

O objetivo desta aula é auxiliar os alunos na interpretação de textos publicitários para que possam compreender as mensagens que são transmitidas nesse gênero textual. Para isso, vamos utilizar a metodologia ativa Sala de Aula Invertida para que os estudantes possam criar um template de Dinâmica dos 3 Qs, com os campos "Que bom", "Que pena", "Que tal", que deve ser utilizado como uma ferramenta de avaliação do aprendiz sobre a atividade para desenvolver o tema e seus subtópicos.

Seção 2: Plano de aula completo

  1. Etapa 1 - Introdução (20 min)

    Apresente o tema e faça uma contextualização para os estudantes, mostrando exemplos de peças publicitárias e discutindo sobre a importância de interpretá-las. A aula será organizada em grupos de três ou quatro estudantes e eles deverão escolher um produto ou serviço para produzir uma peça publicitária. Além disso, explica a Dinâmica dos 3 Qs.

  2. Etapa 2 - Pesquisa (40 min)

    Os estudantes deverão pesquisar sobre o produto ou serviço escolhido e sobre o público-alvo que será atingido pela peça publicitária. Eles deverão usar fontes confiáveis, exemplo: dados de pesquisas de sites oficiais sobre comportamento de consumidores, anotando as informações mais relevantes.

  3. Etapa 3 - Produção (60 min)

    Com base nas informações coletadas na etapa anterior, os estudantes deverão criar um roteiro para a peça publicitária. Eles deverão escolher as peças que serão produzidas (cartaz, banner, indoor, folheto, panfleto, anúncio de jornal/revista, para internet, spot, propaganda de rádio, TV) e definir as estratégias de persuasão e convencimento que serão utilizadas.

  4. Etapa 4 - Apresentação (30 min)

    Cada grupo deverá apresentar sua peça publicitária à turma. O professor poderá avaliar a criatividade, a coerência com o público-alvo escolhido e o uso adequado das estratégias de persuasão e convencimento.

  5. Etapa 5 - Dinâmica dos 3 Qs (30 min)

    Os estudantes deverão utilizar o template de Dinâmica dos 3 Qs para avaliar a atividade realizada. Eles deverão preencher os campos “Que bom, "Que pena", "Que tal" e compartilhar com os colegas.

  6. Etapa 6 - Avaliação (30 min)

    O professor irá avaliar a participação dos estudantes durante a atividade e a qualidade das peças publicitárias produzidas.

Intencionalidades pedagógicas

  • Desenvolver a habilidade de interpretação de texto publicitário.
  • Estimular a criatividade e a produção de peças publicitárias.
  • Promover a pesquisa e a análise de informações relevantes.
  • Trabalhar a persuasão e o convencimento nas peças publicitárias.
  • Desenvolver a habilidade de avaliação crítica das atividades realizadas.

Critérios de avaliação

  • Participação ativa na atividade em grupo.
  • Qualidade do roteiro da peça publicitária.
  • Adequação das estratégias de persuasão e convencimento utilizadas.
  • Criatividade e coerência com o público-alvo escolhido.
  • Preenchimento adequado do template de Dinâmica dos 3 Qs.

Ações do professor

  • Apresentar o tema e contextualizá-lo para os estudantes.
  • Organizar a turma em grupos para a realização da atividade.
  • Estimular a pesquisa e a análise crítica das informações coletadas.
  • Avaliar a participação dos estudantes durante a atividade.
  • Avaliar a qualidade das peças publicitárias produzidas e o preenchimento do template de Dinâmica dos 3 Qs.

Ações do aluno

  • Escolher um produto ou serviço para produzir uma peça publicitária.
  • Pesquisar sobre o produto ou serviço escolhido e sobre o público-alvo que será atingido pela peça publicitária.
  • Criar um roteiro para a peça publicitária, escolhendo as peças que serão produzidas e definindo as estratégias de persuasão e convencimento que serão utilizadas.
  • Apresentar a peça publicitária para a turma.
  • Preencher o template de Dinâmica dos 3 Qs e compartilhar com os colegas.