Aula sobre Interpretação de texto - regra de três composta
Metodologia ativa — Rotação por estações
Por que usar essa metodologia?
Esta metodologia é muito necessária quando pensamos em personalização da aprendizagem. Através dela, podemos trabalhar com circuitos projetados, chamados de estações. Cada estação possui uma atividade com início, meio e fim, para que os alunos possam começar por qualquer uma delas sem que haja uma ordem fixa a seguir.
Ao trabalhar esta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, comunicação, alfabetização digital, pensamento crítico, capacidade de trabalhar em equipe e gestão de tempo.
Você sabia?
É importante ressaltar que para ser caracterizada como rotação por estação é necessário ter ao menos uma estação no formato digital.
Antes de iniciar a aula, é importante contextualizar o assunto para os alunos. Explique que a regra de três composta é uma ferramenta matemática que permite resolver problemas que envolvem três grandezas proporcionais. É uma habilidade importante para a vida cotidiana, pois é utilizada em diversas situações, como em cálculos de juros compostos, em receitas culinárias, em cálculos de consumo de combustível, entre outros.
Exemplo prático:
Um exemplo prático de aplicação da regra de três composta é o cálculo de consumo de combustível em uma viagem de carro. Suponha que um carro percorra 300 km com 20 litros de gasolina em uma estrada plana. Se a viagem for em uma estrada com muitas subidas e descidas, o consumo de combustível será maior. Se a viagem for em uma estrada plana, o consumo de combustível será menor. Com a regra de três composta, é possível calcular o consumo de combustível em diferentes situações.
Etapa 1 — Introdução
Apresente o tema e explique o conceito da regra de três composta para a vida cotidiana. Em seguida, faça uma breve revisão sobre proporção e grandezas proporcionais.
Etapa 2 — Estação 1 - Leitura e interpretação de texto
Divida os alunos em grupos de 3 a 5 alunos e entregue um texto que apresente um problema que envolve a regra de três composta. Os alunos deverão ler e interpretar o texto, identificando as grandezas envolvidas e as relações de proporção.
Etapa 3 — Estação 2 - Resolução de problemas
Os alunos deverão resolver os problemas apresentados nos textos utilizando a regra de três composta. Circule pela sala, auxiliando os alunos que tiverem dúvidas.
Etapa 4 — Estação 3 - Criação do template Dinâmica dos 3 Qs
Os alunos deverão criar um template de Dinâmica dos 3 Qs com os campos ‘Que bom’, ‘Que pena’, ‘Que tal’. O objetivo é que os alunos avaliem a atividade e expressem suas opiniões sobre o que foi bom, o que foi ruim e o que poderia ser melhorado.
Etapa 5 — Estação 4 - Socialização
Nesse momento, chame grupo por grupo para apresentarem seus textos e as soluções encontradas para os problemas. Em seguida, os alunos utilizarão o template de ‘Dinâmica dos 3 Qs’ para avaliar a atividade.
Etapa 6 — Sistematização
Faça uma síntese dos principais conceitos abordados na aula e reforce a importância da regra de três composta para a vida cotidiana.
Etapa 7 — Avaliação
Avalie o desempenho dos alunos com base nos critérios estabelecidos e nas intencionalidades pedagógicas. É importante que a avaliação seja formativa, ou seja, que o professor possa identificar as dificuldades dos alunos e ajudá-los a superá-las.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de resolver problemas que envolvam relações de proporcionalidade direta e inversa entre duas ou mais grandezas.
Estimular a leitura e interpretação de textos matemáticos.
Desenvolver a capacidade de avaliação crítica da atividade realizada.
Critérios de avaliação
Capacidade de identificar as grandezas envolvidas nos problemas.
Capacidade de aplicar a regra de três composta para resolver os problemas.
Participação na criação do template de 'Dinâmica dos 3 Qs’.
Participação na socialização dos textos e soluções encontradas.
Capacidade de avaliar a atividade de forma crítica e construtiva.
Ações do professor
Apresentar o tema da aula e explicar a importância da regra de três composta.
Auxiliar os alunos na resolução dos problemas.
Estimular a participação dos alunos na criação do template de ‘Dinâmica dos 3 Qs’.
Orientar os alunos na socialização dos textos e soluções encontradas.
Fazer uma síntese dos principais conceitos abordados na aula.
Ações do aluno
Ler e interpretar os textos matemáticos.
Resolver os problemas utilizando a regra de três composta.
Criar o template de Dinâmica dos 3 Qs.
Socializar os textos e soluções encontradas.
Avaliar a atividade de forma crítica e construtiva.