Interpretação de texto envolvendo volume de sólidos geométricos

Atividades (8)

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1. 1. Questão de múltipla escolha:

   Sobre o tema volume, leia as afirmativas e selecione a alternativa certa:

   I. Geometria espacial estuda objetos com três dimensões;

   II. Algumas figuras geométricas que dá pra determinar o volume são: prismas, cilindro, cones, pirâmides e esferas;

   III. O cone, o cilindro e a esfera são sólidos de revolução.

   A) Apenas a II está certa.

   B) I e II estão certas.

   C) I, II e III estão certas.

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2. 2. Atividade aberta:

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3. 3. Estudo de Caso:

   O tema "Interpretação de texto envolvendo volume de sólidos geométricos" é importante para o desenvolvimento da habilidade dos alunos em resolver e elaborar problemas que envolvam medidas de volumes de prismas e de cilindros retos, inclusive com uso de expressões de cálculo, em situações cotidianas. Para tornar a aula mais envolvente e didática, utilizaremos a metodologia ativa Estudo de Caso, na qual os alunos criarão um template de infográfico contendo lacunas a serem preenchidas. Esse material servirá de apoio ao estudo de caso realizado pelos estudantes.
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4. 4. Aprendizagem Baseada em Projetos:

   O objetivo desta aula é desenvolver a habilidade dos alunos em resolver e elaborar problemas que envolvam medidas de volumes de prismas e de cilindros retos, inclusive com uso de expressões de cálculo, em situações cotidianas. Para isso, utilizaremos a metodologia ativa “Aprendizagem Baseada em Projetos”, na qual os alunos criarão um template de avaliação por pares, em que um grupo avaliará o outro conforme os critérios de avaliação: organização, construção dos argumentos, apresentação e comunicação, desempenho geral. Tais critérios serão preenchidos com uma nota numa escala de 1 a 5 para desenvolver o tema e seus subtópicos.
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5. 5. Aprendizagem Baseada em Problemas:

   O objetivo desta aula é desenvolver a habilidade dos alunos em resolver e elaborar problemas que envolvam medidas de volumes de prismas e de cilindros retos, inclusive com uso de expressões de cálculo, em situações cotidianas. Para isso, utilizaremos a metodologia ativa Aprendizagem Baseada em Problemas, na qual os estudantes serão desafiados a resolver problemas que envolvam o cálculo de volumes de sólidos geométricos.

   Exemplos práticos:

   - Calcular o volume de uma caixa de papelão para saber quantos objetos cabem dentro dela;

   - Calcular o volume de uma piscina para saber quantos litros de água são necessários para enchê-la;

   - Calcular o volume de um cilindro de gás para saber quantos metros cúbicos de gás ele comporta.

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6. 6. Ensino Híbrido:

   O objetivo desta aula é desenvolver a habilidade dos alunos em resolver e elaborar problemas que envolvam medidas de volumes de prismas e de cilindros retos, inclusive com uso de expressões de cálculo, em situações cotidianas. Para isso, será trabalhada a interpretação de textos que envolvam esses conceitos.

   Exemplo prático:

   Imagine que você precisa comprar um tanque de água para sua casa. Você sabe que o tanque deve ter capacidade para armazenar 1000 litros de água. Qual seria o volume mínimo que esse tanque deveria ter? Como você pode calcular isso?

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7. 7. Aprendizagem Entre Pares:

   O objetivo desta aula é desenvolver a habilidade dos alunos em resolver e elaborar problemas que envolvam medidas de volumes de prismas e de cilindros retos, inclusive com uso de expressões de cálculo, em situações cotidianas. Para isso, utilizaremos a metodologia ativa Aprendizagem Entre Pares, na qual os alunos criarão um template de avaliação por pares, em que um grupo avaliará o outro conforme os critérios de avaliação: organização, construção dos argumentos, apresentação e comunicação, desempenho geral. Tais critérios serão preenchidos com uma nota numa escala de 1 a 5 para desenvolver o tema e seus subtópicos.
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8. 8. Sala de Aula Invertida:

   O objetivo desta aula é desenvolver a habilidade dos alunos em resolver e elaborar problemas que envolvam medidas de volumes de prismas e de cilindros retos, inclusive com uso de expressões de cálculo, em situações cotidianas. Para isso, utilizaremos a metodologia ativa Sala de Aula Invertida, na qual os alunos criarão um template de Dinâmica dos 3 Qs, com os campos “Que bom!”, “Que pena!”, “Que tal?!”, que deve ser utilizado como uma ferramenta de avaliação do estudante sobre a atividade para desenvolver o tema e seus subtópicos.

   Exemplos práticos:

   - Calcular o volume de uma caixa de papelão para enviar um presente pelo correio;

   - Calcular o volume de uma piscina para saber quantos litros de água são necessários para enchê-la;

   - Calcular o volume de um cilindro de gás para saber quantos dias ele durará.

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