Aula sobre Interpretação de texto envolvendo volume de sólidos geométricos
Metodologia ativa — Aprendizagem Baseada em Projetos
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia, é possível incentivar o protagonismo do aluno e desenvolver habilidades que serão importantes na sua vida dentro e fora do ambiente escolar, como: colaboração, raciocínio lógico, pensamento crítico, proatividade e a percepção que é possível realizar a mesma tarefa de formas distintas.
Com essa metodologia os alunos em grupo se aprofundam na temática proposta para desenvolver um projeto que apresenta ligação com o seu cotidiano. Na busca por possíveis soluções, a aprendizagem por pares favorece a tomada de decisão, o desenvolvimento da escuta ativa e uma aprendizagem mais significativa.
Você sabia?
A aprendizagem baseada em projetos é uma forte aliada da interdisciplinaridade. É possível propor essa metodologia em parceria com outras disciplinas e potencializar ainda mais o processo ensino aprendizagem.
O objetivo desta aula é desenvolver a habilidade dos alunos em resolver e elaborar problemas que envolvam medidas de volumes de prismas e de cilindros retos, inclusive com uso de expressões de cálculo, em situações cotidianas. Para isso, utilizaremos a metodologia ativa “Aprendizagem Baseada em Projetos”, na qual os alunos criarão um template de avaliação por pares, em que um grupo avaliará o outro conforme os critérios de avaliação: organização, construção dos argumentos, apresentação e comunicação, desempenho geral. Tais critérios serão preenchidos com uma nota numa escala de 1 a 5 para desenvolver o tema e seus subtópicos.
Etapa 1 — Introdução
Apresente o tema da aula e contextualize a importância da interpretação de textos envolvendo volume de sólidos geométricos no cotidiano. Em seguida, divida a turma em grupos de 4 a 5 alunos.
Etapa 2 — Definição do projeto
Os alunos devem definir o projeto que irão desenvolver em grupo, escolhendo um texto que envolva volume de sólidos geométricos e elaborando um problema a ser resolvido.
Etapa 3 — Pesquisa
Os alunos devem realizar uma pesquisa sobre o tema escolhido, buscando informações que possam ajudá-los a resolver o problema proposto.
Etapa 4 — Elaboração do template de avaliação
Os alunos devem criar um template de avaliação por pares, contendo os critérios de avaliação: organização do grupo, construção dos argumentos, apresentação e comunicação, desempenho geral, que devem ser preenchidos com uma nota numa escala de 1 a 5.
Etapa 5 — Resolução do problema
Os alunos devem resolver o problema proposto, utilizando as informações obtidas na pesquisa.
Etapa 6 — Apresentação
Os grupos devem apresentar o resultado do projeto, explicando como chegaram à solução do problema e utilizando o template de avaliação por pares para avaliar o desempenho dos outros grupos.
Etapa 7 — Avaliação
Avalie o desempenho dos alunos, considerando os critérios definidos no template de avaliação por pares.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em resolver e elaborar problemas que envolvam medidas de volumes de prismas e de cilindros retos, inclusive com uso de expressões de cálculo, em situações cotidianas;
Estimular a criatividade e a capacidade de trabalho em grupo dos alunos;
Desenvolver a habilidade dos alunos em avaliar o desempenho dos colegas e fornecer feedback construtivo.
Critérios de avaliação
Organização do grupo;
Construção dos argumentos;
Apresentação e comunicação;
Desempenho geral.
Ações do professor
Apresentar o tema da aula e contextualizar a importância da interpretação de textos envolvendo volume de sólidos geométricos no cotidiano;
Dividir a turma em grupos de 4 a 5 alunos;
Avaliar o desempenho dos alunos, considerando os critérios definidos no template de avaliação por pares.
Ações do aluno
Definir o projeto que irão desenvolver em grupo, escolhendo um texto que envolva volume de sólidos geométricos e elaborando um problema a ser resolvido;
Realizar uma pesquisa sobre o tema escolhido, buscando informações que possam ajudá-los a resolver o problema proposto;
Criar um template de avaliação por pares, contendo os critérios de avaliação: organização do grupo, construção dos argumentos, apresentação e comunicação, desempenho geral, que devem ser preenchidos com uma nota numa escala de 1 a 5;
Resolver o problema proposto, utilizando as informações obtidas na pesquisa;
Apresentar o resultado do projeto, explicando como chegaram à solução do problema e utilizando o template de avaliação por pares para avaliar o desempenho dos outros grupos.