Aula sobre Interpretação de texto envolvendo volume de sólidos geométricos
Metodologia ativa — Ensino Híbrido
Por que usar essa metodologia?
Através do Ensino Híbrido é possível obter o que há de melhor entre os dois formatos (físico e digital), valorizando a personalização da aprendizagem.
Essa abordagem pedagógica permite que o aluno tenha acesso ao conteúdo antes do encontro presencial e possa estudar em diferentes ambientes.
O tempo de aula presencial é melhor aproveitado. Os momentos de aprendizado ativo são dedicados a dúvidas, resolução de problemas, discussões e outras atividades colaborativas com foco na aprendizagem com significado.
Ao trabalhar esta abordagem ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, alfabetização digital, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
O ensino híbrido é conhecido como abordagem pedagógica ativa que propicia a utilização em conjunto de muitas outras metodologias, como a sala de aula invertida e a rotação por estações.
O objetivo desta aula é desenvolver a habilidade dos alunos em resolver e elaborar problemas que envolvam medidas de volumes de prismas e de cilindros retos, inclusive com uso de expressões de cálculo, em situações cotidianas. Para isso, será trabalhada a interpretação de textos que envolvam esses conceitos.
Exemplo prático:
Imagine que você precisa comprar um tanque de água para sua casa. Você sabe que o tanque deve ter capacidade para armazenar 1000 litros de água. Qual seria o volume mínimo que esse tanque deveria ter? Como você pode calcular isso?
Etapa 1 — Check-in
Inicie a aula com uma atividade de check-in para verificar o conhecimento prévio dos alunos sobre o tema. Pode ser uma pergunta simples, como "O que é volume?" ou "O que são prismas e cilindros?".
Etapa 2 — Leitura e interpretação de texto
Apresente um texto que envolva o cálculo de volume de prismas e cilindros. O texto pode ser retirado de um livro didático ou criado por você. Estimule os alunos a ler o texto e identificar as informações relevantes para o cálculo do volume.
Etapa 3 — Registro de aprendizagem
Os alunos devem criar um template de registro de aprendizagem com os campos de Check-in e Check-out. O objetivo é que eles possam registrar o que aprenderam ao longo da aula e avaliar seu próprio desempenho.
Etapa 4 — Discussão em grupo
Os alunos devem discutir em grupo as informações relevantes do texto e como elas podem ser utilizadas para calcular o volume de prismas e cilindros. Circule pela sala e auxilie os alunos que tiverem dúvidas.
Etapa 5 — Resolução de problemas
Os alunos devem resolver problemas que envolvam o cálculo de volume de prismas e cilindros. Crie os problemas ou utilize problemas de livros didáticos. Os alunos devem registrar suas respostas no template de registro de aprendizagem.
Etapa 6 — Check-out
Encerre a aula com uma atividade de check-out para avaliar o aprendizado dos alunos. Pode ser uma pergunta simples, como "O que você aprendeu hoje?" ou "Você se sente confiante em calcular o volume de prismas e cilindros?".
Etapa 7 — Avaliação
Avalie o desempenho dos alunos com base nos seguintes critérios:
- Capacidade de interpretar textos que envolvam o cálculo de volume de prismas e cilindros;
- Capacidade de resolver problemas que envolvam o cálculo de volume de prismas e cilindros;
- Capacidade de criar um template de registro de aprendizagem.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de interpretar textos que envolvam o cálculo de volume de prismas e cilindros;
Desenvolver a habilidade de resolver problemas que envolvam o cálculo de volume de prismas e cilindros;
Desenvolver a habilidade de criar um template de registro de aprendizagem.
Critérios de avaliação
Capacidade de interpretar textos que envolvam o cálculo de volume de prismas e cilindros;
Capacidade de resolver problemas que envolvam o cálculo de volume de prismas e cilindros;
Capacidade de criar um template de registro de aprendizagem.
Ações do professor
Apresentar um texto que envolva o cálculo de volume de prismas e cilindros;
Auxiliar os alunos que tiverem dúvidas durante a discussão em grupo;
Avaliar o desempenho dos alunos com base nos critérios estabelecidos.
Ações do aluno
Ler e interpretar o texto apresentado pelo professor;
Discutir em grupo as informações relevantes do texto;
Resolver problemas que envolvam o cálculo de volume de prismas e cilindros.