Aula sobre Interrogative pronouns: a 5W2H Technique approach (Pronomes interrogativos)
Metodologia ativa — Aprendizagem Entre Pares
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, argumentação, liderança, autoestima, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
A aprendizagem entre pares foi desenvolvida por um professor de física, Eric Mazur, em 1990 na Universidade de Harvard. O professor notou a necessidade de mudar a forma tradicional das suas aulas, buscando maior engajamento dos alunos. Resolveu então, pesquisar e criar uma nova forma de ensinar e aprender em dupla.
Crie uma situação hipotética em que um grupo de cientistas precisa montar um experimento importante, mas não sabe exatamente como começar. Para ajudá-los, você pode introduzir os pronomes interrogativos como ferramentas para ajudá-los a formular perguntas relevantes para o experimento.
Etapa 1 — Introdução da técnica 5W2H
Apresente a técnica 5W2H (What, Why, Who, Where, When, How, How much) e explique como os pronomes interrogativos se encaixam nessa técnica.
Etapa 2 — Exemplos práticos
Apresente exemplos práticos em que a técnica 5W2H foi aplicada para resolver problemas ou tomar decisões em diferentes contextos.
Etapa 3 — Elaboração de mapa conceitual
Em grupos, os alunos devem criar um mapa conceitual sobre a importância da língua inglesa para o desenvolvimento das ciências, da economia e da política no cenário mundial, usando a técnica 5W2H. A ideia central do mapa conceitual deve ser "A língua inglesa é importante para o desenvolvimento das ciências, da economia e da política no cenário mundial" e as sub-ideias devem ser formuladas com base nos pronomes interrogativos.
Etapa 4 — Discussão em grupo
Cada grupo expõe seu mapa conceitual e explica como aplicaram a técnica 5W2H para desenvolver o tema e seus subtópicos.
Etapa 5 — Ampliação do conhecimento
Amplie o conhecimento dos estudantes por meio de leituras relevantes e discussões sobre o assunto.
Etapa 6 — Avaliação
Os alunos serão avaliados de acordo com os critérios pré-estabelecidos, como participação ativa na construção do mapa conceitual, qualidade das perguntas formuladas com a técnica 5W2H, criatividade na apresentação do mapa, entre outros.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em analisar a importância da língua inglesa em diferentes contextos.
Estimular o trabalho em grupo e a colaboração.
Desenvolver a criatividade e a habilidade de comunicação dos estudantes.
Critérios de avaliação
Participação ativa na elaboração do mapa conceitual.
Qualidade das perguntas formuladas com a técnica 5W2H.
Criatividade na apresentação do mapa.
Clareza e organização na apresentação do mapa conceitual.
Coerência e relevância das conclusões apresentadas.
Ações do professor
Introduzir a técnica 5W2H e explicar como os pronomes interrogativos se encaixam nessa técnica.
Estimular o trabalho em grupo e a participação ativa dos alunos.
Ampliar o conhecimento dos alunos por meio de leituras relevantes e discussões.
Ações do aluno
Participar ativamente na elaboração do mapa conceitual.
Formular perguntas relevantes com base na técnica 5W2H.
Apresentar de forma clara e organizada o mapa conceitual.
Colaborar com os colegas de grupo na elaboração do mapa conceitual.
Participar ativamente das discussões sobre o tema.