Aula sobre Intertextualidade e paráfrase
Metodologia ativa — Rotação por estações
Por que usar essa metodologia?
Esta metodologia é muito necessária quando pensamos em personalização da aprendizagem. Através dela, podemos trabalhar com circuitos projetados, chamados de estações. Cada estação possui uma atividade com início, meio e fim, para que os alunos possam começar por qualquer uma delas sem que haja uma ordem fixa a seguir.
Ao trabalhar esta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, comunicação, alfabetização digital, pensamento crítico, capacidade de trabalhar em equipe e gestão de tempo.
Você sabia?
É importante ressaltar que para ser caracterizada como rotação por estação é necessário ter ao menos uma estação no formato digital.
Professor, explique aos alunos que a intertextualidade e a paráfrase são temas fundamentais para a compreensão e produção de textos. A intertextualidade é a relação entre dois ou mais textos que se influenciam mutuamente, enquanto a paráfrase é a reescrita de um texto utilizando outras palavras. Ambos são recursos muito utilizados em diversas áreas, como na literatura, na publicidade, na política e na mídia em geral. Nesta aula, diga que eles serão estimulados a analisar o efeito de sentido produzido pelo uso desses recursos e a produzir suas próprias paráfrases a partir de textos já existentes.
Etapa 1 — Contextualização
Professor, explique aos alunos que a intertextualidade e a paráfrase são temas fundamentais para a compreensão e produção de textos. A intertextualidade é a relação entre dois ou mais textos que se influenciam mutuamente, enquanto a paráfrase é a reescrita de um texto utilizando outras palavras. Ambos são recursos muito utilizados em diversas áreas, como na literatura, na publicidade, na política e na mídia em geral. Nesta aula, diga que eles serão estimulados a analisar o efeito de sentido produzido pelo uso desses recursos e a produzir suas próprias paráfrases a partir de textos já existentes.
Etapa 2 — Introdução
Inicie a aula explicando o conceito de intertextualidade e paráfrase. Em seguida, apresente exemplos de textos, previamente selecionados, que utilizam esses recursos, como músicas, propagandas e peças publicitárias.
Etapa 3 — Rotação por estações
Estação 1 - Análise:
Divida os alunos em grupos e encaminhe-os para as estações de trabalho. Nesta estação, entregue textos, previamente selecionados, que apresentam recursos de intertextualidade e paráfrase. Os alunos devem analisar o efeito de sentido produzido por esses recursos e discutir em grupo.
Estação 2 - Produção:
Nesta estação, entregue aos alunos textos já existentes, previamente selecionados, e devem produzir suas próprias paráfrases, utilizando outras palavras e mantendo o sentido original. Eles devem trocar suas paráfrases com os colegas e discutir em grupo o resultado.
Estação 3 - Criação:
Já nesta estação, peça que os alunos criem um novo texto a partir de outros textos já existentes. Eles devem utilizar recursos de intertextualidade e paráfrase para produzir um texto que tenha sentido e coesão. Ao final da atividade, os alunos devem trocar seus textos com os colegas e discutir em grupo o resultado.
Etapa 4 — Socialização
Ao final da atividade, peça que os alunos se reúnam para socializar e discutir os resultados. Cada grupo deve apresentar seus textos e discutir o efeito de sentido produzido pelos recursos de intertextualidade e paráfrase utilizados.
Etapa 5 — Reflexão
Professor, conduza-os a uma reflexão sobre a atividade, questionando os alunos sobre o que aprenderam, o que foi mais difícil e o que foi mais fácil para eles durante a atividade.
Etapa 6 — Tarefa para casa (opcional)
Você pode propor uma tarefa para casa em que os alunos devem buscar exemplos de textos que utilizem recursos de intertextualidade e paráfrase e analisar o efeito de sentido produzido por esses recursos.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em analisar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos de intertextualidade e paráfrase.
Estimular a criatividade e a produção de novos textos a partir de outros textos já existentes.
Promover o trabalho em grupo e a colaboração entre os alunos.
Despertar o interesse dos alunos pela leitura e pela produção de textos.
Utilizar a metodologia ativa de Rotação por estações para proporcionar uma aprendizagem mais dinâmica e participativa.
Critérios de avaliação
Capacidade dos alunos em analisar o efeito de sentido produzido pelos recursos de intertextualidade e paráfrase em textos já existentes;
Criatividade e qualidade das paráfrases produzidas pelos alunos;
Coesão e sentido dos textos intertextuais produzidos pelos alunos;
Participação e colaboração dos alunos durante as atividades em grupo;
Reflexão e compreensão dos alunos sobre a atividade realizada.
Ações do professor
Explicar claramente o conceito de intertextualidade e paráfrase para os alunos;
Orientar os alunos durante as atividades em grupo;
Estimular a participação e colaboração dos alunos;
Conduzir a reflexão sobre a atividade realizada;
Propor uma tarefa para casa (opcional).
Ações do aluno
Analisar o efeito de sentido produzido pelos recursos de intertextualidade e paráfrase em textos já existentes;
Produzir paráfrases criativas e com sentido a partir de textos já existentes;
Criar um texto intertextual utilizando recursos de intertextualidade e paráfrase;
Participar ativamente das atividades em grupo;
Refletir sobre a atividade realizada e sobre o que foi aprendido.