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Aula sobre Intertextualidade E Parafrase

Metodologia ativa - Sala de Aula Invertida

Por que usar essa metodologia?

  • A sala de aula invertida permite que o professor aproveite melhor o tempo em sala de aula. É possível enviar previamente o material para que o aluno se aproprie antes da aula e utilize o tempo com o professor para tirar dúvidas e se aprofundar no conteúdo.
  • Os alunos aprendem em diferentes ritmos e de formas distintas, já que o material enviado previamente pode ser diverso, como: podcast; texto; vídeo; filme; slides e outros.
  • É possível personalizar a aprendizagem respeitando as individualidades de cada um e tornando a aula mais eficiente e atrativa.

Você sabia?

A sala de aula invertida pode ser utilizada em parceria com muitas outras metodologias ativas. Esse método, auxilia o professor na personalização do ensino e contribui de para uma aprendizagem ativa.

Professor, explique aos alunos que a intertextualidade e a paráfrase são temas que estão presentes em diversas esferas da vida cotidiana. Na literatura, por exemplo, é comum encontrarmos referências a outras obras e autores, enquanto na publicidade, é possível perceber a apropriação de elementos de outras mídias para a criação de campanhas. Nesta aula, eles irão explorar essa relação entre textos e discutir como a paráfrase pode ser uma ferramenta útil para a compreensão e produção de textos. Os estudantes utilizarão a metodologia ativa Sala de Aula Invertida, na qual eles serão incentivados a criar um mapa conceitual sobre o tema.

  1. Etapa 1 - Contextualização

    Professor, explique aos alunos que a intertextualidade e a paráfrase são temas que estão presentes em diversas esferas da vida cotidiana. Na literatura, por exemplo, é comum encontrarmos referências a outras obras e autores, enquanto na publicidade, é possível perceber a apropriação de elementos de outras mídias para a criação de campanhas. Nesta aula, eles irão explorar essa relação entre textos e discutir como a paráfrase pode ser uma ferramenta útil para a compreensão e produção de textos. Os estudantes utilizarão a metodologia ativa Sala de Aula Invertida, na qual eles serão incentivados a criar um mapa conceitual sobre o tema.

  2. Etapa 2 - Introdução

    Apresente o tema da aula e explique a importância da intertextualidade e da paráfrase na construção de sentidos nos textos. Apresente também exemplos de textos, previamente selecionados por você, que contenham esses recursos, como trechos de obras literárias e campanhas publicitárias.

  3. Etapa 3 - Mapa Conceitual

    Os alunos irão trabalhar em grupos para criar um mapa conceitual sobre o tema. O mapa deverá conter uma ideia central e 8 sub-ideias, com 2 níveis de profundidade para desenvolver o tema e seus subtópicos. Forneça um modelo de mapa conceitual para auxiliar os alunos.

  4. Etapa 4 - Socialização

    Cada grupo irá apresentar seu mapa conceitual para a turma, explicando as ideias centrais e as sub-ideias. Incentive a discussão e o debate entre os grupos para que todos possam compreender melhor o tema.

  5. Etapa 5 - Paráfrase na prática

    Apresente um texto, previamente selecionado, para a turma e peça que os alunos criem paráfrases para trechos específicos. Eles poderão trabalhar em duplas ou grupos para criar as paráfrases. Forneça orientações e dicas para auxiliar na criação das paráfrases.

  6. Etapa 6 - Discussão

    A turma irá discutir os resultados das paráfrases criadas pelos alunos. Você pode incentivar a reflexão sobre as diferenças e semelhanças entre as paráfrases e o texto original, e como a paráfrase pode ajudar na compreensão e produção de textos.

  7. Etapa 7 - Produção

    Os alunos irão criar um texto utilizando a paráfrase como recurso. Forneça temas para que os estudantes possam desenvolver seus textos. Eles poderão trabalhar individualmente ou em duplas.

  8. Etapa 8 - Apresentação

    Os alunos irão apresentar seus textos para a turma. Incentive a discussão e a reflexão sobre os diferentes recursos utilizados pelos alunos e como a paráfrase contribuiu na produção dos textos.

Intencionalidades pedagógicas

  • Desenvolver a habilidade de análise de efeito de sentido produzido pelo uso de recursos de apropriação textual;
  • Incentivar o trabalho em grupo e a colaboração entre os alunos;
  • Estimular a criatividade na produção textual.

Critérios de avaliação

  • Participação ativa nas atividades propostas;
  • Qualidade do mapa conceitual produzido;
  • Habilidade na criação de paráfrases e utilização desses recursos na produção textual;
  • Clareza e coesão na produção de texto.

Ações do professor

  • Apresentar exemplos práticos de intertextualidade e paráfrase;
  • Orientar e auxiliar na criação do mapa conceitual;
  • Fornecer orientações e dicas para a criação de paráfrases e produção textual;
  • Estimular a discussão e o debate entre os aluno;
  • Avaliar as atividades propostas e fornecer feedback.

Ações do aluno

  • Participar ativamente das atividades propostas;
  • Trabalhar em grupo e colaborar com os colegas;
  • Criar paráfrases de forma clara e coesa;
  • Produzir textos utilizando a paráfrase como recurso;
  • Apresentar seus trabalhos de forma clara e objetiva.