Aula sobre Introdução à frações
Metodologia ativa — Design Sprint
Por que usar essa metodologia?
O Design Sprint (DS) pode ser utilizado como ferramenta na gestão e elaboração de projetos, dessa forma é possível desenvolver esta metodologia ativa em parceria com a aprendizagem baseada em projetos e juntas alcançar um nível mais aprofundado de aprendizado. Ao conduzir os alunos a construir um protótipo e ou solução em um curto espaço de tempo estamos contribuindo para uma aprendizagem mais significativa.
O (DS) busca desenvolver um produto em no máximo cinco dias. A ideia central é errar mais rápido para aprender mais rápido, ou seja, é fazendo e refazendo que o alunos aprendem, valorizando o erro como parte importante do processo.
Ao trabalhar esta metodologia é possível desenvolver habilidades que são de suma importância para o desenvolvimento cognitivo e social dos alunos como a colaboração, criticidade, aprendizagem entre pares, comunicação, proatividade e criatividade.
Você sabia?
O Design Sprint é um método ágil muito utilizado em grandes multinacionais e que sua utilização na educação enriqueceu ainda mais outras metodologias como a aprendizagem baseada em problemas e em projetos.
Inicie a aula citando que as frações são uma parte importante da matemática e estão presentes em muitas situações do nosso cotidiano, como em receitas culinárias, medidas de tempo e distância, entre outras. Nesta aula, os alunos irão aprender sobre a introdução às frações, que são representações de partes de um inteiro.
Etapa 1 — Entender
Apresente o conceito de frações, explicando que elas representam partes de um inteiro. Serão utilizados exemplos práticos, como dividir uma pizza em fatias iguais e representar cada fatia como uma fração.
Etapa 2 — Esboçar
Os alunos irão desenhar e escrever exemplos de frações em situações cotidianas, como, por exemplo, dividir uma barra de chocolate em partes iguais. Peça para usarem a criatividade neste momento.
Etapa 3 — Decidir
Em grupos, os alunos irão discutir e escolher um exemplo de fração para trabalhar em equipe. Eles deverão decidir como representar a fração de forma clara e objetiva. Circule pela sala auxiliando os alunos.
Etapa 4 — Prototipar
Cada grupo irá criar um protótipo da representação da fração escolhida, utilizando materiais como papel, lápis de cor e régua disponibilizados pelo professor.
Etapa 5 — Testar
Os grupos irão apresentar seus protótipos para a turma e explicar como chegaram à representação da fração escolhida. Os alunos irão comparar e ordenar as frações apresentadas, identificando frações equivalentes.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em compreender, comparar e ordenar frações associadas às ideias de partes de inteiros e resultado de divisão, identificando frações equivalentes.
Estimular a criatividade e a colaboração entre os alunos, por meio da metodologia ativa Design Sprint.
Promover a aplicação prática do conceito de frações em situações cotidianas.
Critérios de avaliação
Compreensão do conceito de frações.
Participação ativa na criação do template de design sprint.
Qualidade da representação da fração escolhida.
Habilidade em comparar e ordenar frações.
Colaboração e trabalho em equipe.
Ações do professor
Apresentar o conceito de frações de forma clara e objetiva.
Orientar os alunos na criação do template de design sprint.
Estimular a criatividade e a colaboração entre os alunos.
Acompanhar o desenvolvimento dos grupos e fornecer feedbacks.
Promover a discussão e a reflexão sobre as frações apresentadas pelos grupos.
Ações do aluno
Participar ativamente na criação do template de design sprint.
Escolher e representar uma fração de forma clara e objetiva.
Trabalhar em equipe e colaborar com os colegas.
Apresentar o protótipo da representação da fração escolhida.
Comparar e ordenar as frações apresentadas pelos grupos.