Aula sobre Introducao A Sistema De Equacoes Do Primeiro Grau
Metodologia ativa - Ensino Híbrido
Por que usar essa metodologia?
- Através do Ensino Híbrido é possível obter o que há de melhor entre os dois formatos (físico e digital), valorizando a personalização da aprendizagem.
- Essa abordagem pedagógica permite que o aluno tenha acesso ao conteúdo antes do encontro presencial e possa estudar em diferentes ambientes.
- O tempo de aula presencial é melhor aproveitado. Os momentos de aprendizado ativo são dedicados a dúvidas, resolução de problemas, discussões e outras atividades colaborativas com foco na aprendizagem com significado.
- Ao trabalhar esta abordagem ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, alfabetização digital, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
O ensino híbrido é conhecido como abordagem pedagógica ativa que propicia a utilização em conjunto de muitas outras metodologias, como a sala de aula invertida e a rotação por estações.
Comece falando que, nesta aula, os alunos serão introduzidos ao conceito de sistema de equações do primeiro grau com duas incógnitas. Esse tema é importante porque permite que os estudantes resolvam problemas do cotidiano que envolvem duas variáveis. Por exemplo, calcular o preço de dois produtos diferentes que juntos custam $50,00.
Etapa 1 - Check-in
Os alunos farão o Check-in no template de registro de aprendizagem, respondendo à pergunta: "O que você já sabe sobre sistemas de equações do primeiro grau com duas incógnitas?" Faça uma breve revisão sobre o conceito de sistema de equações do primeiro grau. O objetivo é identificar o conhecimento prévio dos alunos e entender quais são as principais dúvidas.Etapa 2 - Contextualização
Apresente exemplos práticos de problemas que podem ser resolvidos com sistemas de equações do primeiro grau com duas incógnitas, como o exemplo mencionado na contextualização. Em seguida, explique o conceito de sistema de equações e como ele pode ser representado graficamente no plano cartesiano.Etapa 3 - Resolução de problemas em grupo
Divida os alunos em grupos de 3 a 5 alunos para resolverem problemas envolvendo sistemas de equações do primeiro grau com duas incógnitas. Os alunos resolverão problemas práticos, utilizando o método de substituição para resolver sistemas de equações do primeiro grau com duas incógnitas. Os problemas serão contextualizados e relacionados ao cotidiano dos estudantes. Circule pela sala, auxiliando os grupos que tiverem dificuldades.Etapa 4 - Correção dos exercícios
Corrija os exercícios em conjunto com a turma, explicando as estratégias utilizadas pelos grupos e tirando dúvidas. Incentive a participação de todos, para enriquecer o aprendizado.Etapa 5 - Check-out
Os alunos farão o Check-out no template de registro de aprendizagem, respondendo à pergunta: "O que você aprendeu sobre sistemas de equações do primeiro grau com duas incógnitas?" Faça uma breve revisão sobre os conceitos abordados na aula.Etapa 6 - Reflexão e finalização
Finalize a aula após o check-out, perguntando aos alunos o que eles aprenderam sobre resolver sistemas de equações do primeiro grau com duas incógnitas e quais são as principais dúvidas que ainda têm em relação ao assunto. O objetivo é avaliar o aprendizado dos alunos e identificar possíveis lacunas no conhecimento.Etapa 7 - Tarefa de casa
Deixe uma tarefa de casa para os alunos utilizando o método de substituição para resolver sistemas de equações do primeiro grau com duas incógnitas. Os alunos devem registrar a tarefa no caderno e entregar na próxima aula.
Intencionalidades pedagógicas
- Desenvolver a habilidade dos alunos em resolver problemas relacionados ao seu contexto próximo, que possam ser representados por sistemas de equações de 1º grau com duas incógnitas e interpretá-los, utilizando, inclusive, o plano cartesiano como recurso.
- Estimular a colaboração e o trabalho em grupo.
- Desenvolver a habilidade dos alunos em criar um template de registro de aprendizagem com os campos de Check-in e Check-out para desenvolver o tema e seus subtópicos.
Critérios de avaliação
- Capacidade dos alunos em resolver problemas utilizando sistemas de equações do primeiro grau com duas incógnitas.
- Participação dos alunos nas atividades em grupo.
- Qualidade do template de registro de aprendizagem criado pelos alunos.
Ações do professor
- Apresentar exemplos práticos e contextualizados do tema.
- Estimular a colaboração e o trabalho em grupo.
- Orientar os alunos na criação do template de registro de aprendizagem.
Ações do aluno
- Participar ativamente das atividades em grupo.
- Resolver problemas utilizando sistemas de equações do primeiro grau com duas incógnitas.
- Criar um template de registro de aprendizagem com os campos de Check-in e Check-out para desenvolver o tema e seus subtópicos.