Aula sobre Introdução a sistema de equações do primeiro grau
Metodologia ativa — Estudo de Caso
Por que usar essa metodologia?
O estudo de caso aproxima o estudante do método científico, estimula a observação e experimentação. No estudo de caso o resultado final pode ser compartilhado com a comunidade escolar auxiliando na disseminação da informação em temas complexos e necessários.
Ao trabalhar esta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como investigação, empatia, observação, resolução de problemas, elaboração de estratégias, e proatividade.
Você sabia?
O estudo de caso é utilizado na área da pesquisa acadêmica e visa analisar fenômenos através de estratégias científicas.
Inicie a aula citando para os alunos que a introdução a sistemas de equações do primeiro grau é um tema importante para os estudantes do 8º ano do ensino fundamental, pois permite que eles resolvam problemas do cotidiano utilizando a matemática. Por exemplo, ao comprar dois produtos diferentes com preços diferentes, é possível utilizar sistemas de equações para descobrir quanto foi gasto em cada produto. Nesta aula, diga que os alunos irão identificar um problema, levantar dados, analisar o contexto, comparar informações e propor soluções, desenvolvendo assim a habilidade de resolver e elaborar problemas relacionados ao seu contexto próximo.
Etapa 1 — Introdução
Apresente o tema da aula e explique a importância da introdução a sistema de equações do primeiro grau no nosso dia a dia. Peça aos alunos para compartilharem exemplos práticos presentes no dia a dia deles. Busque incentivar os estudantes a participarem da discussão e a compartilharem suas ideias sobre o tema.
Etapa 2 — Formação dos grupos
Divida os alunos em grupos de 4 a 5 pessoas. Compartilhe com eles o estudo de caso que você preparou sobre o tema “introdução a sistema de equações do primeiro grau”. Aproveite este momento inicial para mostrar os recursos e materiais disponíveis para que eles possam criar seus infográficos: cartolinas, canetinhas, réguas, tesouras e outros. Explique também para que serve e como deverá ser construído o infográfico a ser entregue ao final da atividade por cada grupo.
Etapa 3 — Estudo de caso
O caso deve ser apresentado em um texto curto e claro, com exemplos práticos que ilustrem o problema envolvendo introdução a sistema de equações do primeiro grau. É importante que o estudo de caso contenha perguntas que possam ajudar os alunos a entenderam a problemática. Aproveite para apresentar um estudo de caso que, além de envolver a Matemática, também envolva outros temas e disciplinas, como física, química, geografia e outros. Por fim, oriente os estudantes a lerem o caso e a discutirem com seus grupos sobre as informações relevantes.
Etapa 4 — Criação do infográfico
Apoie cada grupo na criação de seus respectivos infográficos, destacando os resultados e pontos-chave do estudo de caso. Peça para usarem os recursos e materiais disponíveis de maneira criativa e planejada.
Etapa 5 — Apresentação dos infográficos
Os grupos devem apresentar seus infográficos para a turma. Incentive a participação de todos os alunos, tire as dúvidas deles e faça perguntas que estimulem o pensamento crítico e o raciocínio lógico de todos.
Etapa 6 — Discussão em grupo
Promova discussões coletivas sobre introdução a sistema de equações do primeiro grau apresentada nos estudos de caso e sobre os resultados e pontos-chave destacados no infográfico.
Etapa 7 — Avaliação
Avalie o desempenho dos alunos com base nos critérios estabelecidos para esta atividade, tais como participação, entendimento do tema, criatividade e entrega do infográfico. Incentive também os alunos a avaliarem seus próprios desempenhos e a compartilharem suas opiniões sobre a atividade.
Etapa 8 — Encerramento
Encerre a aula reforçando os conceitos aprendidos e incentivando os alunos a continuarem estudando o tema.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de resolver e elaborar problemas relacionados ao cotidiano dos estudantes.
Estimular a criatividade e a capacidade de trabalhar em grupo.
Desenvolver a habilidade de análise e interpretação de dados.
Estimular a capacidade de comunicação e apresentação de ideias.
Critérios de avaliação
Participação ativa dos alunos na atividade em grupo.
Qualidade do infográfico produzido pelos alunos.
Capacidade de análise e interpretação de dados.
Capacidade de comunicação e apresentação de ideias.
Habilidade em resolver e elaborar problemas relacionados ao cotidiano dos estudantes.
Ações do professor
Apresentar o tema e explicar como ele pode ser aplicado no cotidiano dos estudantes.
Orientar os alunos na escolha do tema e na identificação do problema.
Auxiliar os alunos na análise e interpretação de dados.
Estimular a criatividade e a capacidade de comunicação dos alunos.
Avaliar o desempenho dos alunos na atividade.
Ações do aluno
Escolher um tema e identificar um problema relacionado a ele.
Realizar entrevistas e pesquisas para levantar dados sobre o problema identificado.
Analisar o contexto do problema e comparar os dados obtidos com dados oficiais.
Propor soluções para o problema identificado e criar um infográfico para apresentar as soluções encontradas.
Participar ativamente da atividade em grupo e apresentar as ideias de forma clara e objetiva.