Aula sobre Introducao A Substancias
Metodologia ativa - Aprendizagem Entre Pares
Por que usar essa metodologia?
- Através desta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, argumentação, liderança, autoestima, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
A aprendizagem entre pares foi desenvolvida por um professor de física, Eric Mazur, em 1990 na Universidade de Harvard. O professor notou a necessidade de mudar a forma tradicional das suas aulas, buscando maior engajamento dos alunos. Resolveu então, pesquisar e criar uma nova forma de ensinar e aprender em dupla.
Nesta aula, será desenvolvido o tema "Introdução a substâncias" e trabalhado com a classificação de misturas. As substâncias estão presentes em nosso cotidiano de diversas formas, seja em alimentos, medicamentos, produtos de limpeza, entre outros. É importante que os alunos compreendam como as substâncias são classificadas e como elas se comportam em misturas. Para isso, será utilizada a metodologia ativa Aprendizagem Entre Pares, na qual os alunos irão criar um mapa conceitual com uma ideia central e 8 sub-ideias, com 2 níveis de profundidade para desenvolver o tema e seus subtópicos.
Aprendizagem Entre Pares
Etapa 1 - Apresentação do tema e dos objetivos da aula
Apresente o tema "Introdução a substâncias" e explicar os objetivos da aula. Em seguida, peça para que os alunos formem duplas.Etapa 2 - Pesquisa em dupla
Cada dupla deve pesquisar sobre as substâncias e classificação de misturas. Forneça aos alunos materiais de consulta, como livros didáticos e sites confiáveis.Etapa 3 - Construção do mapa conceitual
Com base na pesquisa realizada, cada dupla deve construir um mapa conceitual contendo uma ideia central e 8 sub-ideias, com 2 níveis de profundidade para desenvolver o tema e seus subtópicos.Etapa 4 - Apresentação dos mapas conceituais
Cada dupla deve apresentar seu mapa conceitual para a turma, explicando as ideias centrais e as sub-ideias. Faça a mediação da discussão e esclareça possíveis dúvidas.Etapa 5 - Exemplos práticos
Apresente exemplos práticos de misturas, como a mistura de água e sal, água e óleo, água e areia, entre outros. Os alunos devem analisar cada exemplo e classificar se a mistura é homogênea ou heterogênea.Etapa 6 - Discussão em grupo
Os alunos devem discutir em grupo sobre as classificações de misturas, trocando ideias e fazendo perguntas. Faça a mediação da discussão e esclareça possíveis dúvidas.Etapa 7 - Síntese e conclusão
Faça uma síntese sobre o tema e ressalte os principais pontos abordados na aula. Em seguida, peça para que os alunos façam uma conclusão sobre o que aprenderam.
Intencionalidades pedagógicas
- Desenvolver a habilidade dos alunos em classificar misturas
- Estimular a pesquisa e o trabalho em dupla
- Fomentar a participação e a discussão em grupo
Critérios de avaliação
- Participação na pesquisa e na construção do mapa conceitual
- Capacidade de apresentar o mapa conceitual de forma clara e objetiva
- Habilidade em classificar misturas
Ações do professor
- Apresentar o tema e os objetivos da aula
- Fornecer materiais de consulta para a pesquisa
- Mediar a discussão e esclarecer possíveis dúvidas
Ações do aluno
- Realizar a pesquisa em dupla
- Construir o mapa conceitual
- Participar da discussão em grupo e trocar ideias com os colegas