Aula sobre Introdução a substâncias
Metodologia ativa — Ensino Híbrido
Por que usar essa metodologia?
Através do Ensino Híbrido é possível obter o que há de melhor entre os dois formatos (físico e digital), valorizando a personalização da aprendizagem.
Essa abordagem pedagógica permite que o aluno tenha acesso ao conteúdo antes do encontro presencial e possa estudar em diferentes ambientes.
O tempo de aula presencial é melhor aproveitado. Os momentos de aprendizado ativo são dedicados a dúvidas, resolução de problemas, discussões e outras atividades colaborativas com foco na aprendizagem com significado.
Ao trabalhar esta abordagem ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, alfabetização digital, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
O ensino híbrido é conhecido como abordagem pedagógica ativa que propicia a utilização em conjunto de muitas outras metodologias, como a sala de aula invertida e a rotação por estações.
Nesta aula, será introduzido o conceito de substâncias e explorar como elas podem ser classificadas como homogêneas ou heterogêneas. As substâncias estão presentes em nosso cotidiano e são fundamentais para a compreensão do mundo ao nosso redor. Por exemplo, a água é uma substância que utilizamos para diversas finalidades, como beber, tomar banho e cozinhar. Além disso, é importante que os alunos compreendam como as substâncias podem ser misturadas e separadas, como a mistura de água e sal. Para isso, será utilizada a metodologia Ensino Híbrido, na qual os alunos criarão um modelo de registro de aprendizagem com os campos de Check-in e Check-out para desenvolver o tema e seus subtópicos.
Ensino Híbrido
Etapa 1 — Introdução
Faça uma breve introdução sobre o tema e apresente exemplos de substâncias que os alunos conhecem e utilizam em seu dia a dia. Em seguida, explique como as substâncias podem ser classificadas como homogêneas ou heterogêneas.
Etapa 2 — Atividade de grupo
Os alunos serão divididos em grupos e receberão uma mistura de água e sal. Eles deverão observar a mistura e discutir em grupo se ela é homogênea ou heterogênea. Em seguida, deverão registrar sua conclusão no modelo de registro de aprendizagem.
Etapa 3 — Discussão em grupo
Conduza uma discussão em grupo para que os alunos compartilhem suas conclusões e argumentem sobre os critérios utilizados para classificar a mistura de água e sal.
Etapa 4 — Exemplo prático
Apresente a turma um exemplo prático de como separar a mistura de água e sal. Utilize a técnica de evaporação para demonstrar como é possível separar o sal da água. Os alunos deverão registrar o exemplo no modelo de registro de aprendizagem.
Etapa 5 — Atividade individual
Os alunos deverão escolher uma mistura de substâncias que utilizam em seu cotidiano e classificá-la como homogênea ou heterogênea. Em seguida, deverão registrar sua conclusão e justificativa no modelo de registro de aprendizagem.
Etapa 6 — Apresentação em grupo
Os grupos irão apresentar suas conclusões sobre a mistura de substâncias escolhida na atividade individual. Conduza uma discussão em grupo para que os alunos compartilhem suas conclusões e argumentem sobre os critérios utilizados para classificar a mistura.
Etapa 7 — Encerramento
Faça breve encerramento sobre o tema e reforce os conceitos aprendidos durante a aula. Os alunos deverão fazer o Check-out no modelo de registro de aprendizagem.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em classificar como homogênea ou heterogênea a mistura de dois, ou mais materiais.
Estimular a participação ativa dos alunos na construção do conhecimento.
Desenvolver a capacidade dos alunos em argumentar e justificar suas conclusões.
Critérios de avaliação
Participação ativa dos alunos na discussão em grupo.
Registro correto das conclusões no modelo de registro de aprendizagem.
Argumentação e justificativa coerente com a classificação da mistura de substâncias.
Ações do professor
Apresentar exemplos práticos e didáticos sobre o tema.
Conduzir a discussão em grupo para estimular a participação ativa dos alunos.
Reforçar os conceitos aprendidos durante a aula.
Ações do aluno
Observar e discutir em grupo a classificação da mistura de água e sal.
Registrar corretamente as conclusões no modelo de registro de aprendizagem.
Argumentar e justificar suas conclusões sobre a mistura de substâncias escolhida na atividade individual.