Aula sobre Inversão térmica
Metodologia ativa — Estudo de Caso
Por que usar essa metodologia?
O estudo de caso aproxima o estudante do método científico, estimula a observação e experimentação. No estudo de caso o resultado final pode ser compartilhado com a comunidade escolar auxiliando na disseminação da informação em temas complexos e necessários.
Ao trabalhar esta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como investigação, empatia, observação, resolução de problemas, elaboração de estratégias, e proatividade.
Você sabia?
O estudo de caso é utilizado na área da pesquisa acadêmica e visa analisar fenômenos através de estratégias científicas.
A inversão térmica é um fenômeno que ocorre quando uma camada de ar quente fica sobre uma camada de ar frio, o que causa a formação de uma espécie de "tampa" que impede a dispersão dos poluentes. Esse fenômeno é bastante comum em grandes cidades, onde a poluição é intensa. Vamos trabalhar com a metodologia ativa Estudo de Caso, onde os alunos serão divididos em grupos para pesquisar e apresentar soluções para minimizar os efeitos da inversão térmica na cidade. Para isso, os alunos irão realizar entrevistas com pessoas reais, pesquisas e análise do contexto. Ao final, cada grupo irá elaborar um infográfico com as soluções encontradas.
Etapa 1 — Apresentação do tema e formação dos grupos
Apresentar o tema da aula e formar os grupos de trabalho.
Etapa 2 — Identificação do problema
Cada grupo irá definir a temática da pesquisa e identificar o problema relacionado à inversão térmica na cidade.
Etapa 3 — Levantamento de dados
Os alunos irão realizar entrevistas com pessoas reais, pesquisas e outros para coletar informações sobre o problema identificado.
Etapa 4 — Análise do contexto
Os grupos irão analisar o contexto e identificar as causas do problema e possíveis soluções para minimizar os efeitos da inversão térmica na cidade.
Etapa 5 — Comparação
Os alunos irão comparar os dados obtidos em entrevistas e pesquisas com dados oficiais e identificar possíveis discrepâncias.
Etapa 6 — Soluções
Cada grupo irá elaborar um infográfico com as soluções encontradas para minimizar os efeitos da inversão térmica na cidade.
Etapa 7 — Apresentação dos infográficos
Os grupos irão apresentar os infográficos e discutir as soluções encontradas.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em "Demonstrar que o ar é uma mistura de gases, identificando sua composição, e discutir fenômenos naturais ou antrópicos que podem alterar essa composição."
Desenvolver a habilidade dos alunos em trabalhar em grupo e compartilhar informações.
Desenvolver a habilidade dos alunos em analisar e interpretar dados para solucionar problemas.
Critérios de avaliação
Participação ativa dos alunos na elaboração do infográfico.
Qualidade do infográfico e das informações apresentadas.
Coerência e criatividade das soluções apresentadas.
Habilidade dos alunos em trabalhar em grupo e compartilhar informações.
Ações do professor
Apresentar o tema da aula e formar os grupos de trabalho.
Orientar os alunos na realização das atividades.
Estimular a participação de todos os alunos.
Fornecer feedbacks aos alunos.
Ações do aluno
Realizar entrevistas com pessoas reais e pesquisas para coletar informações.
Analisar o contexto e identificar as causas do problema.
Elaborar um infográfico com as soluções encontradas.
Apresentar o infográfico e discutir as soluções encontradas em grupo.