Aula sobre Ironia x Sarcasmo
Metodologia ativa — Cultura Maker
Por que usar essa metodologia?
A Cultura Maker favorece a relação entre a teoria e a prática. Através dela conseguimos responder perguntas como: “Professor(a), onde vou usar isso? Por que devo aprender isso?”.
A Cultura Maker não é um passo a passo, ou seja, não é uma receita de bolo que os alunos apenas replicam. Só é considerado cultura maker se houver espaços para criação, autonomia e dinamismo.
Essa metodologia enriquece o processo criativo, a aprendizagem por pares e as habilidades socioemocionais. Propicia caminhos para as atividades interdisciplinares, permitindo que o aprendizado seja mais realista e significativo, perpassando entre as diferentes áreas, competências e habilidades.
Você sabia?
A cultura maker foi expandida após o movimento DIY sigla em inglês para “do it yourself”, que significa “faça você mesmo”. Essa cultura inspira as pessoas a construírem coisas incríveis.
A ironia e o sarcasmo são recursos importantes na comunicação verbal e escrita, mas muitas vezes são confundidos. Nesta atividade, serão exploradas as diferenças entre ironia e sarcasmo e como eles podem ser aplicados em diferentes situações. Para tornar a atividade mais envolvente e didática, utilizaremos a metodologia ativa Cultura Maker, na qual os alunos criarão um fanzine em papel A4 dividido em 8 partes para desenvolver o tema e seus subtópicos. O fanzine é uma publicação independente e de baixo custo, que permite aos alunos expressarem suas ideias e opiniões de forma criativa e autônoma.
Etapa 1 — Introdução
Inicie a atividade apresentando o tema e as diferenças entre ironia e sarcasmo. Em seguida, peça aos alunos que compartilhem exemplos de situações em que já utilizaram esses recursos na comunicação.
Etapa 2 — Pesquisa
Os alunos fazem uma pesquisa em grupos sobre o uso da ironia e do sarcasmo na literatura, no cinema, na publicidade e nas redes sociais. Eles devem buscar exemplos práticos e analisar como esses recursos são utilizados em cada contexto.
Etapa 3 — Planejamento do fanzine
Cada grupo recebe uma folha de papel A4 dividida em 8 partes e deve planejar o conteúdo de cada parte do fanzine. Eles devem definir um título, um tema central e os subtópicos que serão abordados em cada parte.
Etapa 4 — Criação do fanzine
Os alunos colocam em prática o planejamento e criam o fanzine em grupo. Eles podem utilizar materiais como canetas coloridas, lápis de cor, recortes de revistas, entre outros.
Etapa 5 — Socialização dos fanzines
Cada grupo apresenta seu fanzine para a turma, explicando o tema central, os subtópicos abordados e os recursos visuais utilizados. Os alunos também podem fazer perguntas e comentários sobre os fanzines dos colegas.
Etapa 6 — Reflexão e avaliação
Conduza uma reflexão sobre a importância da ironia e do sarcasmo na comunicação e como esses recursos podem ser utilizados de forma ética e responsável. Os alunos avaliam a atividade e compartilham suas opiniões sobre o processo de criação do fanzine.
Etapa 7 — Produção do portfólio
Os alunos produzem um portfólio com os fanzines criados em grupo e uma reflexão sobre o processo de criação do fanzine.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em analisar diferentes práticas e textos pertencentes a diferentes gêneros da cultura digital.
Estimular a criatividade e a autonomia dos alunos na produção de conteúdo.
Promover a reflexão sobre a importância da ironia e do sarcasmo na comunicação.
Critérios de avaliação
Coerência entre o tema central e os subtópicos abordados no fanzine.
Criatividade e originalidade na utilização de recursos visuais no fanzine.
Participação ativa e colaborativa dos alunos na pesquisa e criação do fanzine.
Ações do professor
Apresentar o tema e as diferenças entre ironia e sarcasmo.
Orientar os alunos na pesquisa e criação do fanzine.
Conduzir a reflexão sobre a importância da ironia e do sarcasmo na comunicação.
Ações do aluno
Participar ativamente da pesquisa e criação do fanzine.
Colaborar com os colegas na produção do fanzine.
Apresentar a fanzine para a turma e fazer perguntas e comentários sobre os fanzines dos colegas.