Aula sobre Ironia X Sarcasmo
Metodologia ativa - Cultura Maker
Por que usar essa metodologia?
- A Cultura Maker favorece a relação entre a teoria e a prática. Através dela conseguimos responder perguntas como: “Professor(a), onde vou usar isso? Por que devo aprender isso?”.
- A Cultura Maker não é um passo a passo, ou seja, não é uma receita de bolo que os alunos apenas replicam. Só é considerado cultura maker se houver espaços para criação, autonomia e dinamismo.
- Essa metodologia enriquece o processo criativo, a aprendizagem por pares e as habilidades socioemocionais. Propicia caminhos para as atividades interdisciplinares, permitindo que o aprendizado seja mais realista e significativo, perpassando entre as diferentes áreas, competências e habilidades.
Você sabia?
A cultura maker foi expandida após o movimento DIY sigla em inglês para “do it yourself”, que significa “faça você mesmo”. Essa cultura inspira as pessoas a construírem coisas incríveis.
A ironia e o sarcasmo são recursos importantes na comunicação verbal e escrita, mas muitas vezes são confundidos. Nesta atividade, serão exploradas as diferenças entre ironia e sarcasmo e como eles podem ser aplicados em diferentes situações. Para tornar a atividade mais envolvente e didática, utilizaremos a metodologia ativa Cultura Maker, na qual os alunos criarão um fanzine em papel A4 dividido em 8 partes para desenvolver o tema e seus subtópicos. O fanzine é uma publicação independente e de baixo custo, que permite aos alunos expressarem suas ideias e opiniões de forma criativa e autônoma.
Etapa 1 - Introdução
Inicie a atividade apresentando o tema e as diferenças entre ironia e sarcasmo. Em seguida, peça aos alunos que compartilhem exemplos de situações em que já utilizaram esses recursos na comunicação.Etapa 2 - Pesquisa
Os alunos fazem uma pesquisa em grupos sobre o uso da ironia e do sarcasmo na literatura, no cinema, na publicidade e nas redes sociais. Eles devem buscar exemplos práticos e analisar como esses recursos são utilizados em cada contexto.Etapa 3 - Planejamento do fanzine
Cada grupo recebe uma folha de papel A4 dividida em 8 partes e deve planejar o conteúdo de cada parte do fanzine. Eles devem definir um título, um tema central e os subtópicos que serão abordados em cada parte.Etapa 4 - Criação do fanzine
Os alunos colocam em prática o planejamento e criam o fanzine em grupo. Eles podem utilizar materiais como canetas coloridas, lápis de cor, recortes de revistas, entre outros.Etapa 5 - Socialização dos fanzines
Cada grupo apresenta seu fanzine para a turma, explicando o tema central, os subtópicos abordados e os recursos visuais utilizados. Os alunos também podem fazer perguntas e comentários sobre os fanzines dos colegas.Etapa 6 - Reflexão e avaliação
Conduza uma reflexão sobre a importância da ironia e do sarcasmo na comunicação e como esses recursos podem ser utilizados de forma ética e responsável. Os alunos avaliam a atividade e compartilham suas opiniões sobre o processo de criação do fanzine.Etapa 7 - Produção do portfólio
Os alunos produzem um portfólio com os fanzines criados em grupo e uma reflexão sobre o processo de criação do fanzine.
Intencionalidades pedagógicas
- Desenvolver a habilidade dos alunos em analisar diferentes práticas e textos pertencentes a diferentes gêneros da cultura digital.
- Estimular a criatividade e a autonomia dos alunos na produção de conteúdo.
- Promover a reflexão sobre a importância da ironia e do sarcasmo na comunicação.
Critérios de avaliação
- Coerência entre o tema central e os subtópicos abordados no fanzine.
- Criatividade e originalidade na utilização de recursos visuais no fanzine.
- Participação ativa e colaborativa dos alunos na pesquisa e criação do fanzine.
Ações do professor
- Apresentar o tema e as diferenças entre ironia e sarcasmo.
- Orientar os alunos na pesquisa e criação do fanzine.
- Conduzir a reflexão sobre a importância da ironia e do sarcasmo na comunicação.
Ações do aluno
- Participar ativamente da pesquisa e criação do fanzine.
- Colaborar com os colegas na produção do fanzine.
- Apresentar a fanzine para a turma e fazer perguntas e comentários sobre os fanzines dos colegas.