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Aula sobre Ironia X Sarcasmo

Metodologia ativa - Sala de Aula Invertida

Por que usar essa metodologia?

  • A sala de aula invertida permite que o professor aproveite melhor o tempo em sala de aula. É possível enviar previamente o material para que o aluno se aproprie antes da aula e utilize o tempo com o professor para tirar dúvidas e se aprofundar no conteúdo.
  • Os alunos aprendem em diferentes ritmos e de formas distintas, já que o material enviado previamente pode ser diverso, como: podcast; texto; vídeo; filme; slides e outros.
  • É possível personalizar a aprendizagem respeitando as individualidades de cada um e tornando a aula mais eficiente e atrativa.

Você sabia?

A sala de aula invertida pode ser utilizada em parceria com muitas outras metodologias ativas. Esse método, auxilia o professor na personalização do ensino e contribui de para uma aprendizagem ativa.

Ironia e sarcasmo são figuras de linguagem que podem ser encontradas em diversos contextos, desde conversas informais até em textos literários. A ironia é uma figura de linguagem que consiste em dizer o oposto do que se quer expressar, de forma intencional, visando criticar, ridicularizar algo ou alguém. Já o sarcasmo é uma forma mais agressiva de ironia, que utiliza um tom de voz ou expressão facial para transmitir a mensagem. Ambas as figuras de linguagem são importantes para a compreensão de textos e para a comunicação em geral. Nesta atividade, os alunos irão aprender a diferença entre ironia e sarcasmo e como aplicá-las em diferentes contextos.

  1. Etapa 1 - Sala de aula invertida

    Antes da atividade, os alunos deverão assistir a um vídeo explicativo sobre ironia e sarcasmo. Você pode indicar um vídeo já disponível ou criar um próprio, com duração de até 10 minutos.

  2. Etapa 2 - Criação do mapa conceitual

    Os alunos deverão criar um mapa conceitual sobre ironia e sarcasmo, contendo uma ideia central e 8 sub-ideias, com 2 níveis de profundidade para desenvolver o tema e seus subtópicos. O mapa deve ser criado em grupos de até 4 alunos e pode ser feito em papel ou em ferramentas digitais.

  3. Etapa 3 - Apresentação dos mapas conceituais

    Cada grupo deverá apresentar seu mapa conceitual para a turma, explicando a ideia central e as sub-ideias. Incentive a participação de todos os alunos, fazendo perguntas e pedindo exemplos práticos.

  4. Etapa 4 - Exemplos de ironia e sarcasmo

    Apresente exemplos de ironia e sarcasmo em diferentes contextos, como em textos literários, em conversas informais e na mídia. Os alunos deverão identificar qual figura de linguagem está sendo utilizada em cada exemplo.

  5. Etapa 5 - Produção de textos

    Os alunos deverão produzir textos utilizando ironia e sarcasmo. Proponha um tema ou deixar que os alunos escolham livremente. Os textos podem ser escritos individualmente ou em grupos.

  6. Etapa 6 - Discussão em grupo

    Os alunos deverão discutir em grupo sobre as produções textuais, identificando as figuras de linguagem utilizadas e analisando o impacto que elas causam no texto.

  7. Etapa 7 - Reflexão final

    Proponha uma reflexão final sobre o uso da ironia e do sarcasmo, incentivando os alunos a pensar sobre os limites do humor e da crítica. Os alunos podem compartilhar suas opiniões em grupo ou por escrito.

Intencionalidades pedagógicas

  • Desenvolver a habilidade de análise de diferentes práticas e textos pertencentes a diferentes gêneros da cultura digital envolvidos no trato com a informação e opinião.
  • Estimular a criatividade e a produção textual dos alunos.
  • Desenvolver a habilidade de identificar e aplicar figuras de linguagem em diferentes contextos.

Critérios de avaliação

  • Participação ativa nas discussões em grupo.
  • Qualidade e criatividade na produção textual.
  • Identificação correta das figuras de linguagem utilizadas.
  • Coerência e coesão nos textos produzidos.
  • Reflexão crítica sobre o uso da ironia e do sarcasmo.

Ações do professor

  • Preparar um vídeo explicativo sobre ironia e sarcasmo.
  • Propor temas para a produção textual ou deixar que os alunos escolham livremente.
  • Estimular a participação ativa dos alunos nas discussões em grupo.
  • Propor reflexões críticas sobre o uso da ironia e do sarcasmo.
  • Avaliar as produções textuais dos alunos de forma criteriosa e justa.

Ações do aluno

  • Assistir ao vídeo explicativo sobre ironia e sarcasmo antes da atividade.
  • Criar um mapa conceitual sobre o tema em grupos.
  • Participar ativamente das discussões em grupo.
  • Produzir textos utilizando ironia e sarcasmo.
  • Refletir criticamente sobre o uso da ironia e do sarcasmo.