Aula sobre Is that it?
Metodologia ativa — Cultura Maker
Por que usar essa metodologia?
A Cultura Maker favorece a relação entre a teoria e a prática. Através dela conseguimos responder perguntas como: “Professor(a), onde vou usar isso? Por que devo aprender isso?”.
A Cultura Maker não é um passo a passo, ou seja, não é uma receita de bolo que os alunos apenas replicam. Só é considerado cultura maker se houver espaços para criação, autonomia e dinamismo.
Essa metodologia enriquece o processo criativo, a aprendizagem por pares e as habilidades socioemocionais. Propicia caminhos para as atividades interdisciplinares, permitindo que o aprendizado seja mais realista e significativo, perpassando entre as diferentes áreas, competências e habilidades.
Você sabia?
A cultura maker foi expandida após o movimento DIY sigla em inglês para “do it yourself”, que significa “faça você mesmo”. Essa cultura inspira as pessoas a construírem coisas incríveis.
A expressão "Is that it?" é comumente utilizada em inglês para confirmar se algo foi concluído ou para expressar surpresa ou dúvida. No cotidiano dos estudantes, essa expressão pode ser encontrada em conversas informais, em filmes, músicas e nas redes sociais. Trabalhar esse tema por meio da metodologia ativa Cultura Maker permite que os alunos explorem diferentes linguagens — artísticas, corporais e verbais — para compreender e aplicar a expressão em contextos variados, valorizando sua dimensão social, cultural e histórica. Nesta aula, os alunos devem criar um diário de bordo em grupo, contendo os campos Problema, Geração de Alternativas e Solução, para desenvolver o tema e seus subtópicos de forma colaborativa e reflexiva.
Etapa 1 — Apresentação do tema e contextualização
O professor deve iniciar a aula apresentando a expressão "Is that it?" e explicando seus usos em diferentes contextos cotidianos, como conversas informais, filmes e músicas. Deve exemplificar situações em que a expressão é utilizada para confirmar algo ou expressar surpresa. Os alunos devem ouvir atentamente e compartilhar, se possível, exemplos que conhecem ou já viram em seus cotidianos.
Etapa 2 — Formação dos grupos e introdução ao diário de bordo
O professor deve organizar os alunos em grupos e apresentar o diário de bordo, explicando os campos Problema, Geração de Alternativas e Solução. Deve orientar os alunos sobre como registrar as informações de forma clara e colaborativa. Os alunos devem formar os grupos, discutir brevemente sobre a expressão e preparar-se para registrar suas reflexões no diário.
Etapa 3 — Identificação do problema
Os alunos devem discutir em grupo e identificar um problema relacionado ao uso ou compreensão da expressão "Is that it?". O professor deve circular entre os grupos, auxiliando na reflexão e garantindo que o problema seja pertinente e claro. Os alunos devem registrar o problema no diário de bordo, detalhando o contexto em que ele ocorre.
Etapa 4 — Geração de alternativas
Os alunos devem explorar diferentes maneiras de compreender e aplicar a expressão, utilizando linguagens artísticas, corporais e verbais. O professor deve incentivar a criatividade e a diversidade nas propostas, estimulando os alunos a pensar além do uso literal. Os alunos devem registrar as alternativas no diário de bordo, descrevendo cada uma e suas possíveis aplicações.
Etapa 5 — Proposição de soluções
Com base nas alternativas geradas, os alunos devem escolher ou combinar soluções que melhor respondam ao problema identificado. O professor deve orientar os grupos a refletirem sobre a eficácia e adequação das soluções, promovendo o pensamento crítico. Os alunos devem registrar a solução escolhida no diário de bordo, justificando sua escolha.
Etapa 6 — Apresentação e discussão das soluções
Cada grupo deve apresentar sua solução para a turma, utilizando as linguagens que considerarem mais adequadas para expressar suas ideias. O professor deve mediar a roda de conversa, promovendo o respeito às diferentes perspectivas e incentivando perguntas e comentários construtivos. Os alunos devem participar ativamente das apresentações e discussões, valorizando as contribuições dos colegas.
Etapa 7 — Reflexão final e registro no diário de bordo
O professor deve conduzir uma reflexão final sobre o que foi aprendido acerca da expressão "Is that it?" e sobre o processo de trabalho colaborativo e criativo. Os alunos devem registrar no diário de bordo suas conclusões pessoais e coletivas, destacando aprendizados e desafios enfrentados durante a atividade.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em utilizar diversas linguagens (artísticas, corporais e verbais) em diferentes contextos.
Valorizar as linguagens como fenômenos sociais, culturais, históricos, variáveis, heterogêneos e sensíveis aos contextos de uso.
Estimular o trabalho colaborativo e a reflexão crítica por meio da criação de um diário de bordo.
Promover a autonomia dos alunos na construção do conhecimento a partir da metodologia ativa Cultura Maker.
Critérios de avaliação
Participação ativa e colaborativa na construção do diário de bordo.
Capacidade de identificar e registrar o problema relacionado ao uso da expressão "Is that it?".
Criatividade e diversidade nas alternativas geradas para compreender e aplicar a expressão.
Clareza e coerência na solução proposta para o problema identificado.
Ações do professor
Deve apresentar a expressão "Is that it?" contextualizando seu uso em diferentes situações cotidianas.
Deve orientar os alunos na formação dos grupos e na utilização do diário de bordo, explicando os campos Problema, Geração de Alternativas e Solução.
Deve mediar as discussões em grupo, estimulando a reflexão e a troca de ideias entre os alunos.
Deve incentivar os alunos a explorarem diferentes linguagens para expressar suas ideias e compreensões.
Deve acompanhar o desenvolvimento dos diários de bordo, oferecendo feedback construtivo.
Deve organizar uma roda de conversa para que os grupos apresentem suas soluções e discutam as diferentes perspectivas.
Ações do aluno
Devem formar grupos colaborativos para trabalhar no diário de bordo.
Devem identificar e registrar o problema relacionado ao uso da expressão "Is that it?".
Devem gerar alternativas variadas para compreender e aplicar a expressão em diferentes contextos.
Devem utilizar linguagens artísticas, corporais e verbais para expressar suas ideias.
Devem discutir e refletir criticamente sobre as alternativas e soluções propostas.
Devem apresentar suas soluções para a turma, participando da roda de conversa.