Aula sobre Is that it?
Metodologia ativa — Sala de Aula Invertida
Por que usar essa metodologia?
A sala de aula invertida permite que o professor aproveite melhor o tempo em sala de aula. É possível enviar previamente o material para que o aluno se aproprie antes da aula e utilize o tempo com o professor para tirar dúvidas e se aprofundar no conteúdo.
Os alunos aprendem em diferentes ritmos e de formas distintas, já que o material enviado previamente pode ser diverso, como: podcast; texto; vídeo; filme; slides e outros.
É possível personalizar a aprendizagem respeitando as individualidades de cada um e tornando a aula mais eficiente e atrativa.
Você sabia?
A sala de aula invertida pode ser utilizada em parceria com muitas outras metodologias ativas. Esse método, auxilia o professor na personalização do ensino e contribui de para uma aprendizagem ativa.
A expressão 'Is that it?' é muito comum na língua inglesa e pode ser encontrada em diversas situações do cotidiano, como em conversas informais, no ambiente de trabalho e em interações sociais. Ela pode ser usada para confirmar se algo está completo, para expressar surpresa ou até mesmo para encerrar um assunto. Nesta aula, os alunos irão explorar o significado, usos e variações dessa expressão por meio da criação de um mapa conceitual, o que permitirá uma compreensão mais profunda e contextualizada. A metodologia da Sala de Aula Invertida será aplicada para que os estudantes se apropriem do conteúdo antes da aula presencial, promovendo uma participação ativa e colaborativa durante o desenvolvimento do mapa conceitual em sala.
Etapa 1 — Preparação prévia (em casa)
O professor deve disponibilizar o material de apoio contendo o mapa conceitual com a ideia central 'Is that it?' e suas 8 sub-ideias, organizadas em dois níveis de profundidade. Os alunos devem estudar esse material para compreender os diferentes usos e contextos da expressão. Essa etapa é fundamental para que os alunos cheguem à aula presencial preparados para participar ativamente das atividades.
Etapa 2 — Introdução e revisão em sala
O professor deve iniciar a aula revisando brevemente o conteúdo estudado pelos alunos, esclarecendo dúvidas e reforçando a importância da expressão 'Is that it?' em diferentes contextos. Essa etapa deve ser conduzida de forma interativa, estimulando os alunos a compartilharem suas impressões e exemplos pessoais.
Etapa 3 — Formação dos grupos e planejamento
O professor deve organizar os alunos em grupos e orientar que cada grupo deve planejar a criação de um novo mapa conceitual sobre 'Is that it?', utilizando a ideia central e desenvolvendo 8 sub-ideias com dois níveis de profundidade. Os alunos devem discutir e definir como irão representar as informações, quais linguagens utilizarão e como dividirão as tarefas.
Etapa 4 — Construção do mapa conceitual
Os alunos devem construir o mapa conceitual em grupo, utilizando diferentes linguagens (artísticas, corporais e verbais) para representar as ideias. O professor deve circular entre os grupos, oferecendo suporte e incentivando a criatividade e o pensamento crítico na organização das informações.
Etapa 5 — Apresentação dos mapas conceituais
Cada grupo deve apresentar seu mapa conceitual para a turma, utilizando as linguagens escolhidas para enriquecer a apresentação. O professor deve incentivar a escuta ativa e o respeito entre os alunos durante as apresentações, promovendo um ambiente colaborativo.
Etapa 6 — Discussão e reflexão coletiva
Após as apresentações, o professor deve conduzir uma discussão coletiva sobre as diferentes abordagens e interpretações da expressão 'Is that it?'. Os alunos devem refletir sobre como as diversas linguagens contribuíram para a compreensão do tema e sua aplicação em contextos variados.
Etapa 7 — Avaliação e feedback
O professor deve avaliar os mapas conceituais e as apresentações com base nos critérios estabelecidos, oferecendo feedback construtivo para cada grupo. Os alunos devem também refletir sobre seu próprio desempenho e o trabalho em grupo, identificando pontos fortes e aspectos a melhorar para futuras atividades.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em utilizar diversas linguagens (artísticas, corporais e verbais) em diferentes contextos.
Valorizar a linguagem como fenômeno social, cultural, histórico, variável, heterogêneo e sensível aos contextos de uso.
Estimular a autonomia e a responsabilidade dos alunos na construção do conhecimento por meio da metodologia ativa.
Promover a colaboração e o trabalho em grupo para a construção do mapa conceitual.
Aprimorar a compreensão e o uso da expressão 'Is that it?' em diferentes contextos comunicativos.
Critérios de avaliação
Participação ativa e colaborativa na construção do mapa conceitual.
Clareza e organização das ideias no mapa conceitual, respeitando os níveis de profundidade.
Capacidade de relacionar a expressão 'Is that it?' com diferentes contextos sociais e culturais.
Uso adequado das linguagens artística, corporal e verbal durante as apresentações e discussões.
Ações do professor
O professor deve disponibilizar o material de apoio (mapa conceitual com ideia central e 8 sub-ideias) para que os alunos possam estudar previamente.
O professor deve orientar os alunos sobre a metodologia da Sala de Aula Invertida e a importância da preparação prévia.
O professor deve mediar as discussões em sala, estimulando a participação e o pensamento crítico dos alunos.
O professor deve incentivar os alunos a utilizar diferentes linguagens na elaboração e apresentação do mapa conceitual.
O professor deve acompanhar o desenvolvimento dos grupos, oferecendo suporte e feedback contínuo.
O professor deve avaliar o trabalho final considerando os critérios estabelecidos.
Ações do aluno
Os alunos devem estudar previamente o material de apoio disponibilizado pelo professor.
Os alunos devem participar ativamente das discussões e da construção do mapa conceitual em grupo.
Os alunos devem utilizar diferentes linguagens (artísticas, corporais e verbais) para enriquecer o mapa conceitual e sua apresentação.
Os alunos devem colaborar entre si, respeitando as ideias e contribuições dos colegas.
Os alunos devem refletir sobre os contextos sociais, culturais e históricos em que a expressão 'Is that it?' pode ser utilizada.