Aula sobre Jingle
Metodologia ativa — Modelo de Debate Crítico (MDC)
Por que usar essa metodologia?
O Modelo de Debate Crítico (MDC) trabalha de forma direcionada habilidades argumentativas, escuta ativa, aprendizagem entre pares e a construção do cidadão crítico e consciente do seu papel na sociedade, entendendo seus direitos e deveres.
Essa metodologia trabalha a construção, defesa e ressignificação do argumento, favorece o aprofundamento nos temas abordados, desenvolve habilidades de pesquisa, síntese e comunicação. Desta maneira espera-se alcançar uma aprendizagem mais significativa-crítica.
Você sabia?
O Modelo de Debate Crítico (MDC) se assemelha a prática de júri popular utilizada para o cumprimento de nossas normas e leis.
Professor, explique aos alunos que, nesta aula, eles irão desenvolver a habilidade de analisar e comparar peças publicitárias, especificamente o jingle. O jingle é uma música utilizada em campanhas publicitárias, visando fixar a marca ou produto na mente dos consumidores. Você pode iniciar a aula apresentando alguns jingles conhecidos pelos alunos, como o da Coca-Cola, McDonald's, Bombril, entre outros. Discuta com eles como essas músicas são utilizadas nas campanhas publicitárias. Em seguida, explique como a metodologia ativa Modelo de Debate Crítico (MDC) será utilizada para desenvolver a habilidade dos estudantes em analisar e comparar os jingles.
Etapa 1 — Contextualização
Professor, explique aos alunos que, nesta aula, eles irão desenvolver a habilidade de analisar e comparar peças publicitárias, especificamente o jingle. O jingle é uma música utilizada em campanhas publicitárias, visando fixar a marca ou produto na mente dos consumidores. Você pode iniciar a aula apresentando alguns jingles conhecidos pelos alunos, como o da Coca-Cola, McDonald's, Bombril, entre outros. Discuta com eles como essas músicas são utilizadas nas campanhas publicitárias. Em seguida, explique como a metodologia ativa Modelo de Debate Crítico (MDC) será utilizada para desenvolver a habilidade dos estudantes em analisar e comparar os jingles.
Etapa 2 — Introdução
Apresente o tema da aula e explique como o Modelo de Debate Crítico (MDC) será utilizado para analisar e comparar jingles.
Etapa 3 — Grupo Defensor
Divida os alunos em grupos. Peça que os alunos do grupo defensor escolham um jingle para defender. O grupo deve apresentar o jingle escolhido e argumentar sobre os pontos positivos da música.
Etapa 4 — Grupo Opositor
Os alunos do grupo opositor devem apresentar um jingle diferente e argumentar sobre os pontos negativos da música.
Etapa 5 — Banca Julgadora
Um grupo de alunos será escolhido para ser a banca julgadora. Eles devem avaliar os argumentos dos grupos defensores e opositores e escolher o jingle vencedor. Os alunos devem discutir as diferenças entre os jingles apresentados pelos grupos defensores e opositores e como eles foram utilizados nas campanhas publicitárias.
Etapa 6 — Criação de jingle
Peça agora que cada grupo de alunos criem um jingle para um produto ou marca fictícia e o apresente para a turma.
Etapa 7 — Avaliação
Faça uma avaliação da aula e das atividades desenvolvidas pelos alunos.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em analisar e comparar peças publicitárias, especificamente o jingle;
Estimular a criatividade e a expressão oral dos alunos na criação de um jingle;
Promover a participação ativa dos alunos na aula e a colaboração em grupo.
Critérios de avaliação
Participação ativa dos alunos nas atividades propostas;
Qualidade dos argumentos apresentados pelos grupos defensores e opositores;
Originalidade e criatividade na criação do jingle.
Ações do professor
Explicar claramente a metodologia utilizada na aula;
Estimular a participação ativa dos alunos nas atividades propostas;
Fazer intervenções quando necessário para garantir o bom andamento da aula.
Ações do aluno
Escolher um jingle para defender e apresentar argumentos positivos;
Escolher um jingle para apresentar argumentos negativos;
Criar um jingle para um produto ou marca fictícia e apresentá-lo para a turma.