Aula sobre Jogo de STOP
Metodologia ativa — Ensino Híbrido
Por que usar essa metodologia?
Através do Ensino Híbrido é possível obter o que há de melhor entre os dois formatos (físico e digital), valorizando a personalização da aprendizagem.
Essa abordagem pedagógica permite que o aluno tenha acesso ao conteúdo antes do encontro presencial e possa estudar em diferentes ambientes.
O tempo de aula presencial é melhor aproveitado. Os momentos de aprendizado ativo são dedicados a dúvidas, resolução de problemas, discussões e outras atividades colaborativas com foco na aprendizagem com significado.
Ao trabalhar esta abordagem ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, alfabetização digital, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
O ensino híbrido é conhecido como abordagem pedagógica ativa que propicia a utilização em conjunto de muitas outras metodologias, como a sala de aula invertida e a rotação por estações.
O Jogo do STOP é muito conhecido entre amigos e familiares por todo o mundo. Além disso, os alunos provavelmente já devem conhecer as regras básicas do jogo.
Nesta atividade, os alunos irão aprender a utilizar o Jogo do STOP para praticar a escrita em Inglês e desenvolver habilidades de avaliação da própria escrita e a de colegas.
Etapa 1 — Introdução
- Explique as regras do Jogo do STOP e faça uma apresentação do tema "Minha vida em inglês". Durante esta apresentação, os alunos deverão anotar algumas categorias em Inglês que fazem parte de suas vidas (ex: school, family, hobbies).
Etapa 2 — Criação do modelo
- Cada aluno irá criar seu próprio modelo de registro de aprendizagem utilizando campos de Check-in e Check-out. O modelo deve incluir um espaço para registrar as palavras selecionadas na etapa anterior, assim como o significado e uso dessas palavras em Inglês.
Etapa 3 — Jogando o STOP
- Os alunos vão jogar o Jogo do STOP, utilizando as categorias de palavras selecionadas na etapa 1. Cada aluno deve escrever uma frase ou ideia em Inglês para cada categoria(ex: school, family, hobbies).
Finalizada esta etapa, os alunos devem conferir novamente suas próprias palavras e frases para corrigir possíveis erros.
Etapa 4 — Avaliação de pares
- Em grupos de 2 ou 3, os alunos vão verificar se as sentenças dos colegas estão corretas. Eles devem utilizar o registro de aprendizagem elaborado na etapa 2.
Etapa 5 — Melhorando as frases
- Após a avaliação pelos colegas, os alunos terão tempo para melhorar suas frases, corrigindo erros e adicionando texto relevante, individualmente ou em pares.
Etapa 6 — Apresentação
- Cada aluno deve apresentar suas frases ou ideias em Inglês para a turma.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolvimento de habilidades de escrita em Inglês
Utilização de uma metodologia ativa de ensino (Ensino Híbrido)
Desenvolvimento de habilidades de avaliação da própria escrita e a de colegas
Critérios de avaliação
Correção gramatical
Utilização adequada de vocabulário em inglês
Participação ativa em todas as etapas da atividade
Ações do professor
Explicar as regras do Jogo do STOP
Auxiliar os alunos na criação do modelo de registro de aprendizagem
Supervisionar e orientar o jogo e a avaliação em pares
Dar feedback sobre a qualidade das frases e ideias dos alunos
Ajudar os alunos a se prepararem para a apresentação final
Ações do aluno
Selecionar palavras em inglês que fazem parte de suas vidas
Criar seu próprio modelo de registro de aprendizagem
Escrever frases e ideias utilizando as palavras selecionadas
Avaliar as frases dos colegas utilizando o modelo de registro de aprendizagem
Melhorar suas frases e ideias antes de apresentá-las para a turma