Aula sobre Justaposição
Metodologia ativa — Design Sprint
Por que usar essa metodologia?
O Design Sprint (DS) pode ser utilizado como ferramenta na gestão e elaboração de projetos, dessa forma é possível desenvolver esta metodologia ativa em parceria com a aprendizagem baseada em projetos e juntas alcançar um nível mais aprofundado de aprendizado. Ao conduzir os alunos a construir um protótipo e ou solução em um curto espaço de tempo estamos contribuindo para uma aprendizagem mais significativa.
O (DS) busca desenvolver um produto em no máximo cinco dias. A ideia central é errar mais rápido para aprender mais rápido, ou seja, é fazendo e refazendo que o alunos aprendem, valorizando o erro como parte importante do processo.
Ao trabalhar esta metodologia é possível desenvolver habilidades que são de suma importância para o desenvolvimento cognitivo e social dos alunos como a colaboração, criticidade, aprendizagem entre pares, comunicação, proatividade e criatividade.
Você sabia?
O Design Sprint é um método ágil muito utilizado em grandes multinacionais e que sua utilização na educação enriqueceu ainda mais outras metodologias como a aprendizagem baseada em problemas e em projetos.
A justaposição é um tipo de formação de palavras muito comum na língua portuguesa: guarda-roupa, girassol, passatempo, entre outras. Nesta aula, os alunos irão desenvolver a habilidade de analisar processos de formação de palavras por justaposição e se apropriar das regras básicas de uso do hífen em palavras compostas. Para isso, utilizaremos o Design Sprint, metodologia ativa que estimula a criatividade e a colaboração entre os alunos.
Etapa 1 — Entender
Introduza o tema e explique a diferença entre aglutinação e justaposição. Em seguida, apresente exemplos de palavras compostas por justaposição.
Etapa 2 — Esboçar
Os alunos serão divididos em grupos e deverão criar um mapa mental com palavras compostas por justaposição que eles conhecem. Em seguida, deverão selecionar duas dessas palavras e criar uma lista de regras para o uso do hífen em cada uma delas.
Etapa 3 — Decidir
Os grupos irão apresentar suas listas de regras para a turma e irão eleger uma palavrae uma regra do uso do hífen para criar um cartaz.
Etapa 4 — Prototipar
Cada grupo deverá criar um cartaz com a palavra selecionada, seu significado e a forma correta de usar o hífen. Os cartazes deverão ser criativos.
Etapa 5 — Testar
Os cartazes serão expostos na sala de aula e os alunos irão caminhar pela sala, ler e observar cada cartaz. Ao final, cada grupo irá apresentar seu cartaz e explicar o processo de elaboração.
Intencionalidades pedagógicas
Estimular a criatividade dos alunos na criação dos cartazes;
Promover a colaboração entre os alunos;
Desenvolver a habilidade de analisar processos de formação de palavras.
Critérios de avaliação
Participação ativa dos alunos;
Criatividade na criação dos cartazes;
Correção e clareza das listas de regras para o uso do hífen em palavras compostas.
Ações do professor
Introduzir o tema e explicar a diferença entre aglutinação e justaposição;
Orientar os alunos durante a criação dos cartazes;
Mediar a apresentação das listas de regras e a tomada de decisões em grupo.
Ações do aluno
Criar um mapa mental com palavras compostas por justaposição que eles conhecem;
Selecionar duas dessas palavras e criar uma lista de regras para o uso do hífen em cada uma delas;
Escolher uma das palavras compostas selecionadas e criar um cartaz com a palavra, seu significado e a forma correta de usar o hífen.