Aula sobre Leitura
Metodologia ativa - Design Sprint
Por que usar essa metodologia?
- O Design Sprint (DS) pode ser utilizado como ferramenta na gestão e elaboração de projetos, dessa forma é possível desenvolver esta metodologia ativa em parceria com a aprendizagem baseada em projetos e juntas alcançar um nível mais aprofundado de aprendizado. Ao conduzir os alunos a construir um protótipo e ou solução em um curto espaço de tempo estamos contribuindo para uma aprendizagem mais significativa.
- O (DS) busca desenvolver um produto em no máximo cinco dias. A ideia central é errar mais rápido para aprender mais rápido, ou seja, é fazendo e refazendo que o alunos aprendem, valorizando o erro como parte importante do processo.
- Ao trabalhar esta metodologia é possível desenvolver habilidades que são de suma importância para o desenvolvimento cognitivo e social dos alunos como a colaboração, criticidade, aprendizagem entre pares, comunicação, proatividade e criatividade.
Você sabia?
O Design Sprint é um método ágil muito utilizado em grandes multinacionais e que sua utilização na educação enriqueceu ainda mais outras metodologias como a aprendizagem baseada em problemas e em projetos.
A leitura é uma habilidade fundamental para a vida. Ela nos permite adquirir conhecimentos, explorar universos imaginários, ampliar nossa visão de mundo e até mesmo nos divertir. Nesta atividade, iremos focar na leitura de palavras compostas e derivadas, importantes para ampliar o vocabulário e compreender melhor o significado das palavras.
Etapa 1 - Entender
Inicie a atividade perguntando aos alunos o que são palavras compostas e derivadas. Peça exemplos e explique que, em palavras compostas, duas ou mais palavras são unidas para formar uma nova palavra. Em palavras derivadas, um afixo é adicionado a uma palavra já existente para formar uma nova palavra. Em seguida, explique a metodologia Design Sprint e seus cinco passos (entender, esboçar, decidir, prototipar e testar).Etapa 2 - Esboçar
Divida a turma em grupos e peça para que cada grupo escolha uma palavra composta ou derivada para trabalhar. Em seguida, peça para que os alunos esbocem um esquema com a definição da palavra, sua origem e exemplos de uso.Etapa 3 - Decidir
Cada grupo deve apresentar seu esboço para a turma e, em seguida, escolher uma palavra para trabalhar em conjunto. Os alunos devem decidir qual palavra escolher e justificar a escolha.Etapa 4 - Prototipar
Com a palavra escolhida, os alunos devem criar um modelo de cartaz ou apresentação para explicar a palavra para a turma. O modelo deve incluir a definição da palavra, sua origem e exemplos de uso. Os alunos podem utilizar recursos como imagens, cores e fontes para tornar o modelo mais atrativo.Etapa 5 - Testar
Cada grupo deve apresentar seu modelo para a turma e pedir feedback dos colegas. Em seguida, os alunos devem refinar o modelo com base no feedback recebido e apresentá-lo novamente para a turma.
Intencionalidades pedagógicas
- Desenvolver a habilidade dos alunos em distinguir palavras derivadas por acréscimo de afixos e palavras compostas.
- Estimular a criatividade e a colaboração dos alunos através da metodologia Design Sprint.
- Incentivar a autonomia dos alunos ao permitir que escolham as palavras a serem trabalhadas e criem seus próprios modelos.
Critérios de avaliação
Ações do professor
- Explicar claramente o conceito de palavras compostas e derivadas.
- Orientar os alunos durante todas as etapas do Design Sprint.
- Proporcionar feedback construtivo aos alunos durante a apresentação dos modelos.
Ações do aluno
- Escolher uma palavra composta ou derivada para trabalhar em grupo.
- Esboçar um esquema com a definição da palavra, sua origem e exemplos de uso.
- Criar um modelo de cartaz ou apresentação para explicar a palavra para a turma.