Aula sobre Leitura
Metodologia ativa — Gamificação (EF)
Por que usar essa metodologia?
A Gamificação pode ser utilizada como importante ferramenta para incentivar o interesse dos alunos. Sabemos que o engajamento e motivação deles são cruciais no processo de ensino-aprendizagem.
Esta metodologia se aproxima da realidade dos alunos tornando o aprendizado algo desafiador, dinâmico e prazeroso.
Ao trabalhar esta metodologia é possível desenvolver habilidades como aprendizagem lúdica, capacidade de simulação, definição de estratégias, colaboração, observação, resolução de problemas, investigação e proatividade.
Você sabia?
É possível utilizar a gamificação em parceria com outras metodologias, como a cultura maker, por exemplo. Você pode construir a própria dinâmica de jogos, sendo eles analógicos ou digitais.
A leitura é uma habilidade fundamental para o aprendizado e o desenvolvimento pessoal e profissional dos estudantes. Nesta atividade, vamos trabalhar a habilidade de distinguir palavras derivadas por acréscimo de afixos e palavras compostas. Essa habilidade é importante porque ajuda os alunos a compreenderem melhor a estrutura da língua portuguesa e, consequentemente, a desenvolverem uma escrita mais clara e coesa. Para tornar a atividade mais envolvente e didática, vamos utilizar a metodologia ativa Gamificação, na qual os alunos irão criar um jogo com cartas de perguntas e afirmações.
Etapa 1 — Apresentação do tema
Apresente o tema, explicando o que são palavras derivadas por acréscimo de afixos e palavras compostas. É importante que os alunos compreendam a importância dessa habilidade para a escrita e leitura. Utilize exemplos do cotidiano para tornar o tema mais próximo dos alunos.
Etapa 2 — Divisão dos grupos
Os alunos serão divididos em grupos de 4 pessoas. Cada grupo irá criar um jogo com 8 cartas de perguntas e 8 cartas de afirmações.
Etapa 3 — Brainstorming
Os alunos devem fazer um brainstorming para decidir qual tema ou problemática irão utilizar para desenvolver as perguntas e afirmações. Oriente os alunos a escolherem temas que estejam relacionados com o conteúdo da aula e que sejam de interesse dos estudantes.
Etapa 4 — Criação das perguntas e afirmações
Cada grupo irá criar 8 perguntas e 8 afirmações sobre o tema escolhido. É importante que as perguntas e afirmações sejam claras e objetivas, para que os outros grupos possam entendê-las. Oriente os alunos a utilizar palavras derivadas por acréscimo de afixos e palavras compostas nas perguntas e afirmações.
Etapa 5 — Apresentação dos jogos
Cada grupo irá apresentar seu jogo para a turma. Os outros grupos deverão jogar o jogo e responder às perguntas e afirmações. Avalie se as perguntas e afirmações estão relacionadas com o tema proposto e se as palavras derivadas por acréscimo de afixos e palavras compostas foram utilizadas corretamente.
Etapa 6 — Discussão em grupo
Após as apresentações, os alunos devem discutir em grupo sobre as dificuldades encontradas na criação das perguntas e afirmações. Oriente a discussão para que os alunos possam compartilhar suas dúvidas e ajudar mutualmente.
Etapa 7 — Reflexão
Peça aos alunos que reflitam sobre o que aprenderam na atividade e como podem aplicar esse conhecimento em suas vidas. É importante que os alunos compreendam a importância dessa habilidade para a escrita e leitura.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de distinguir palavras derivadas por acréscimo de afixos e palavras compostas.
Estimular a criatividade e o trabalho em equipe dos alunos.
Desenvolver a capacidade dos alunos de criar perguntas e afirmações utilizando palavras derivadas por acréscimo de afixos e palavras compostas.
Critérios de avaliação
Utilização correta de palavras derivadas por acréscimo de afixos e palavras compostas nas perguntas e afirmações.
Pertinência das perguntas e afirmações com o tema escolhido.
Criatividade e originalidade na elaboração do jogo.
Ações do professor
Apresentar o tema de forma clara e objetiva.
Orientar os alunos na criação das perguntas e afirmações.
Avaliar as apresentações dos jogos e fornecer feedbacks construtivos.
Ações do aluno
Trabalhar em equipe na criação do jogo.
Utilizar palavras derivadas por acréscimo de afixos e palavras compostas nas perguntas e afirmações.
Apresentar o jogo de forma clara e objetiva.