Aula sobre Lendas urbanas
Metodologia ativa — Aprendizagem Baseada em Problemas
Por que usar essa metodologia?
Com essa metodologia é possível trabalhar com problemas que façam parte do cotidiano dos alunos, visando maior envolvimento deles com o tema.
Essa metodologia desenvolve a criatividade, o trabalho em grupo e propicia o surgimento de diferentes soluções para um único problema.
Você sabia?
A aprendizagem baseada em problemas surgiu na década de 1960 em escolas de medicina no Canadá e na Holanda. Ela foi extremamente importante no diagnóstico de muitas doenças na época, propiciando um tratamento mais rápido e eficaz.
Esta aula tem como objetivo apresentar aos alunos as lendas urbanas e suas características, além de explorar as histórias mais conhecidas e suas variações regionais. A metodologia ativa Aprendizagem Baseada em Problemas será usada para incentivar os alunos a desenvolverem a criatividade e as habilidades de escrita.
Etapa 1 — Problematização
Apresente aos alunos uma lenda urbana conhecida e pergunte se alguém já ouviu falar sobre ela. Em seguida, peça aos alunos que reflitam sobre as características de uma lenda urbana.
Etapa 2 — Exploração
Divida os alunos em grupos e distribua diferentes lendas urbanas para cada grupo analisar e identificar suas características. Você deve orientá-los e auxiliá-los nesse processo.
Etapa 3 — Formulação de hipóteses
Cada grupo deverá criar uma hipótese sobre o que teria acontecido para que a lenda urbana analisada tenha surgido. Incentive a criatividade dos alunos e ajude-os a formular hipóteses.
Etapa 4 — Pesquisa
Os grupos deverão pesquisar sobre a lenda urbana que analisaram, buscando informações que comprovem ou refutem suas hipóteses. Oriente-os na pesquisa e na organização das informações.
Etapa 5 — Criação
Cada grupo deverá criar uma nova versão da lenda urbana utilizando sua criatividade e as informações pesquisadas. Ajude-os na organização das ideias e na escrita do texto.
Etapa 6 — Apresentação
Os grupos deverão apresentar suas novas versões das lendas urbanas para a turma. Você deve incentivar a participação de todos e auxiliá-los na apresentação.
Etapa 7 — Avaliação
Os alunos deverão preencher um template de Dinâmica dos 3 Qs com os campos “Que bom”, “Que pena” e “Que tal?”, avaliando a atividade e o próprio desempenho. Avalie a participação, a criatividade e a qualidade das produções dos alunos.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de escrita;
Incentivar a criatividade e o trabalho em grupo;
Desenvolver a habilidade de pesquisa e análise de informações.
Critérios de avaliação
Participação ativa e criatividade;
Qualidade da escrita dos textos produzidos;
Organização das informações pesquisadas;
Clareza e objetividade na apresentação.
Ações do professor
Orientar e auxiliar os alunos em todas as etapas da atividade;
Estimular a participação e a criatividade dos alunos;
Avaliar o desempenho dos alunos.
Ações do aluno
Participar da atividade e trabalhar em grupo;
Realizar pesquisa em fontes confiáveis;
Apresentar suas produções de forma clara e objetiva.