Aula sobre Lendas urbanas
Metodologia ativa — Ensino Híbrido
Por que usar essa metodologia?
Através do Ensino Híbrido é possível obter o que há de melhor entre os dois formatos (físico e digital), valorizando a personalização da aprendizagem.
Essa abordagem pedagógica permite que o aluno tenha acesso ao conteúdo antes do encontro presencial e possa estudar em diferentes ambientes.
O tempo de aula presencial é melhor aproveitado. Os momentos de aprendizado ativo são dedicados a dúvidas, resolução de problemas, discussões e outras atividades colaborativas com foco na aprendizagem com significado.
Ao trabalhar esta abordagem ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, alfabetização digital, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
O ensino híbrido é conhecido como abordagem pedagógica ativa que propicia a utilização em conjunto de muitas outras metodologias, como a sala de aula invertida e a rotação por estações.
As lendas urbanas são histórias que circulam de boca em boca e geram muita curiosidade e mistério. O objetivo desta aula é desenvolver a habilidade dos alunos em criar narrativas, por isso, é importante que eles compreendam a estrutura e os recursos expressivos típicos das lendas urbanas.
Exemplos práticos:
Antes da aula, proponha aos alunos que pesquisem lendas urbanas em casa. É possível criar um mural na sala de aula para que eles possam escrever suas lendas e compartilhá-las com a turma. Outra opção é pedir que eles tragam lendas urbanas impressas para compartilhar com os colegas (recortes de jornais e revistas são válidos).
Etapa 1 — Check-in
Inicie a aula com um check-in, uma atividade cujo objetivo é fazer com que os alunos se conectem com o tema. Para isso, proponha um jogo de adivinhação em que você conta uma lenda urbana e os alunos devem tentar descobrir se é verdadeira ou não.
Etapa 2 — Apresentação do tema
Apresente o tema da aula, explicando o que são lendas urbanas e dando exemplos de algumas muito conhecidas, como a lenda da Loira do Banheiro ou a lenda do Homem da Meia-Noite. Estimule a curiosidade dos alunos e incentive-os a compartilhar suas próprias histórias.
Etapa 3 — Registro de aprendizagem
Distribua um template de registro de aprendizagem para cada aluno com os campos de Check-in e Check-out, além de espaços para anotações e ideias. O objetivo é que os alunos possam acompanhar o processo de aprendizagem e registrar suas reflexões.
Etapa 4 — Leitura de lendas urbanas
Selecione algumas lendas urbanas para ler em voz alta para a turma. É importante que as lendas escolhidas sejam adequadas para a idade dos alunos e não contenham conteúdo inadequado. Após a leitura, os alunos devem discutir sobre a estrutura e os recursos expressivos utilizados na narrativa.
Etapa 5 — Criação de lendas urbanas
Nesta etapa, os alunos devem criar suas próprias lendas urbanas. Eles podem trabalhar em grupo ou individualmente. É importante que você forneça orientações claras sobre a estrutura e os recursos expressivos típicos desse gênero narrativo.
Etapa 6 — Revisão e edição das lendas urbanas
Após a criação das lendas urbanas, os alunos devem revisar e editar seus textos. Você pode orientá-los a identificar possíveis erros gramaticais e aprimorar a estrutura da narrativa.
Etapa 7 — Check-out
Para finalizar a aula, aplique o check-out, atividade em que os alunos compartilham suas reflexões sobre o processo de aprendizagem. Estimule a troca de ideias entre os alunos e incentive-os a continuar desenvolvendo seus conhecimentos sobre o tema.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de criar narrativas;
Estimular a curiosidade e a imaginação dos alunos;
Compreender a estrutura e os recursos expressivos típicos dos gêneros narrativos.
Critérios de avaliação
Adequação ao gênero narrativo proposto;
Coerência e coesão na narrativa;
Utilização adequada dos recursos expressivos;
Correção gramatical;
Participação e envolvimento na atividade proposta.
Ações do professor
Estimular a curiosidade e a imaginação dos alunos;
Fornecer orientações claras sobre a estrutura e os recursos expressivos típicos dos gêneros narrativos;
Propor atividades que estimulem a reflexão e a troca de ideias entre os alunos.
Ações do aluno
Participar ativamente da atividade proposta;
Registrar suas reflexões e ideias no template de registro de aprendizagem;
Criar suas próprias lendas urbanas;
Revisar e editar seus textos.