Aula sobre Lendas Urbanas
Metodologia ativa - Rotação por estações
Por que usar essa metodologia?
- Esta metodologia é muito necessária quando pensamos em personalização da aprendizagem. Através dela, podemos trabalhar com circuitos projetados, chamados de estações. Cada estação possui uma atividade com início, meio e fim, para que os alunos possam começar por qualquer uma delas sem que haja uma ordem fixa a seguir.
- Ao trabalhar esta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, comunicação, alfabetização digital, pensamento crítico, capacidade de trabalhar em equipe e gestão de tempo.
Você sabia?
É importante ressaltar que para ser caracterizada como rotação por estação é necessário ter ao menos uma estação no formato digital.
As lendas urbanas são histórias fictícias que circulam pelas cidades, geralmente contadas de forma oral. Elas podem ter diversas origens, mas todas têm em comum o fato de se espalharem rapidamente e de gerarem medo ou curiosidade nas pessoas.
Etapa 1 - Introdução
Apresente alguns exemplos de lendas urbanas conhecidas, como a Loira do Banheiro e o Homem do Saco. Os alunos podem compartilhar suas próprias experiências com lendas urbanas.Etapa 2 - Estação 1: Leitura e interpretação
Distribua um texto com uma lenda urbana para que os alunos possam lê-lo e interpretá-lo. Dicionários e glossários podem ajudar na compreensão. Em seguida, os alunos devem discutir em grupo sobre a mensagem da lenda e os elementos que a compõem.Etapa 3 - Estação 2: Criação de narrativas
Solicite aos alunos que criem suas próprias lendas urbanas utilizando os elementos discutidos na estação anterior. Eles podem trabalhar em grupo ou individualmente e devem se inspirar em temas atuais e relevantes para a sua realidade.Etapa 4 - Estação 3: Ilustração
Os alunos devem criar uma ilustração para acompanhar a lenda urbana produzida. Eles podem utilizar materiais como lápis de cor, canetas e papel sulfite para realizar essa atividade.Etapa 5 - Socialização
Os alunos devem compartilhar as lendas urbanas e as ilustrações criadas nas estações anteriores. Eles também podem avaliar as produções dos colegas utilizando o template de Dinâmica dos 3 Qs.Etapa 6 - Reflexão
Promova uma reflexão sobre o processo de criação das lendas urbanas e a importância de se trabalhar a habilidade de criação de narrativas. Os alunos podem compartilhar suas percepções e apontar os elementos de que mais gostaram ou tiveram dificuldades durante as atividades realizadas.Etapa 7 - Encerramento
Finalize a aula destacando a importância de conhecer as lendas urbanas e de trabalhar a criatividade na produção de narrativas. Apresente possíveis desdobramentos da aula, como a criação de um livro das lendas urbanas produzido pelos alunos.
Intencionalidades pedagógicas
- Desenvolver a habilidade de criação de narrativas;
- Estimular a criatividade e a imaginação dos alunos;
- Trabalhar a interpretação de textos e a produção textual.
Critérios de avaliação
- Coerência entre os elementos da lenda urbana criada;
- Originalidade na concepção da lenda urbana;
- Qualidade da ilustração produzida.
Ações do professor
- Apresentar o tema e os exemplos de lendas urbanas;
- Orientar os alunos nas atividades propostas em cada estação;
- Promover a reflexão sobre o processo de criação das lendas urbanas e a importância da habilidade de criação de narrativas.
Ações do aluno
- Participar da discussão sobre as lendas urbanas apresentadas pelo professor;
- Ler e interpretar as lendas urbanas propostas;
- Criar suas próprias lendas urbanas e ilustrá-las;
- Compartilhar suas percepções e reflexões sobre as atividades realizadas.