Aula sobre Lendo Um Titulo
Metodologia ativa - Sala de Aula Invertida
Por que usar essa metodologia?
- A sala de aula invertida permite que o professor aproveite melhor o tempo em sala de aula. É possível enviar previamente o material para que o aluno se aproprie antes da aula e utilize o tempo com o professor para tirar dúvidas e se aprofundar no conteúdo.
- Os alunos aprendem em diferentes ritmos e de formas distintas, já que o material enviado previamente pode ser diverso, como: podcast; texto; vídeo; filme; slides e outros.
- É possível personalizar a aprendizagem respeitando as individualidades de cada um e tornando a aula mais eficiente e atrativa.
Você sabia?
A sala de aula invertida pode ser utilizada em parceria com muitas outras metodologias ativas. Esse método, auxilia o professor na personalização do ensino e contribui de para uma aprendizagem ativa.
Ler um título corretamente é fundamental para se ter uma ideia geral do que será tratado em um texto. Essa habilidade é essencial para aprender e utilizar a língua inglesa.
O tema será explorado por meio da metodologia Sala de Aula Invertida, na qual os alunos irão criar um template de Dinâmica dos 3 Qs para avaliar a atividade.
Etapa 1 - Introdução
Apresente aos alunos a importância de ler um título corretamente e quais são as estratégias utilizadas para isso. Em seguida, mostre alguns exemplos de títulos e explique o que eles podem significar.Para ilustrar a importância desse tema, você pode apresentar aos alunos algumas capas de revistas ou jornais em Inglês, destacando como o título pode atrair ou não a atenção do leitor.
Etapa 2 - Exposição
Ofereça uma lista de palavras que os alunos podem encontrar nos títulos em Inglês e explique seus significados. Dê exemplos de títulos que possuem essas palavras e que podem ser encontrados em jornais, revistas e sites em Inglês.Etapa 3 - Prática
Os alunos serão divididos em grupos e cada grupo receberá uma lista de títulos em Inglês, com a tarefa de identificar as palavras-chave e as possíveis ideias que podem ser tratadas nos textos. Em seguida, devem produzir um pequeno resumo do que eles pensam que o texto pode tratar.Etapa 4 - Dinâmica dos 3 Qs
Explique a dinâmica dos 3 Qs e como os alunos irão utilizá-la para avaliar a atividade.Etapa 5 - Criar o Modelo
Os alunos devem criar um modelo de Dinâmica dos 3 Qs com os campos: "Que bom", "Que pena" e "Que tal" para avaliar a atividade.Etapa 6 - Avaliação
Os alunos devem avaliar a atividade utilizando o modelo criado por eles. Discuta com a turma os resultados e as possíveis melhorias para atividades futuras.Etapa 7 - Conclusão
Finalize a aula fazendo uma revisão dos tópicos abordados, destacando a importância de ler um título corretamente e as estratégias utilizadas para isso.
Intencionalidades pedagógicas
- Desenvolver habilidades de leitura em Inglês
- Incentivar a criatividade e a colaboração entre os alunos
- Estimular a reflexão crítica sobre a atividade realizada
- Desenvolver o pensamento crítico e a capacidade de análise textual
- Proporcionar uma experiência dinâmica e participativa em sala de aula
Critérios de avaliação
- Identificação correta das palavras-chave dos títulos
- Produção de um resumo coerente do que o texto pode tratar
- Criação de um modelo de Dinâmica dos 3 Qs adequado para avaliar a atividade
- Participação ativa na discussão dos resultados da avaliação
- Compreensão das estratégias para ler títulos em Inglês
Ações do professor
- Apresentar os conceitos e estratégias de leitura de títulos em Inglês
- Propor atividades práticas que estimulem a leitura e a interpretação
- Explicar a dinâmica dos 3 Qs e orientar os alunos na criação do modelo
- Conduzir a discussão sobre os resultados da avaliação
- Oferecer feedback individual aos alunos
Ações do aluno
- Identificar as palavras-chave dos títulos
- Produzir um resumo do que o texto pode tratar
- Criar um modelo de Dinâmica dos 3 Qs adequado para avaliar a atividade
- Participar da discussão sobre os resultados da avaliação
- Realizar a autoavaliação utilizando o modelo criado.