Aula sobre Linguagem da internet
Metodologia ativa — Ensino Híbrido
Por que usar essa metodologia?
Através do Ensino Híbrido é possível obter o que há de melhor entre os dois formatos (físico e digital), valorizando a personalização da aprendizagem.
Essa abordagem pedagógica permite que o aluno tenha acesso ao conteúdo antes do encontro presencial e possa estudar em diferentes ambientes.
O tempo de aula presencial é melhor aproveitado. Os momentos de aprendizado ativo são dedicados a dúvidas, resolução de problemas, discussões e outras atividades colaborativas com foco na aprendizagem com significado.
Ao trabalhar esta abordagem ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, alfabetização digital, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
O ensino híbrido é conhecido como abordagem pedagógica ativa que propicia a utilização em conjunto de muitas outras metodologias, como a sala de aula invertida e a rotação por estações.
A linguagem da internet é uma realidade presente no cotidiano dos estudantes, seja por meio das redes sociais, aplicativos de mensagem instantânea ou jogos online.
Nesse contexto, é importante que os alunos aprendam a reconhecer as novas formas de escrita utilizadas nesses meios, como abreviações, pictogramas e estrangeirismos, e compreendam suas funções comunicativas.
Para isso, nesta atividade, será utilizada a metodologia ativa Ensino Híbrido, na qual os alunos serão incentivados a criar um template de registro de aprendizagem com os campos de Check-in e Check-out, para desenvolver o tema e seus subtópicos.
Etapa 1 — Introdução
Inicie perguntando aos alunos sobre as formas de escrita que eles utilizam na internet.
Em seguida, apresente exemplos de mensagens e posts em redes sociais que contenham abreviações, pictogramas e estrangeirismos.
Por fim, explique o objetivo da atividade e como será desenvolvida.
Etapa 2 — Check-in
Os alunos irão preencher o campo de Check-in em seus templates de registro de aprendizagem, respondendo à pergunta: "O que eu já sei sobre a linguagem da internet?"
Etapa 3 — Desenvolvimento
Divida a turma em grupos e distribua textos e imagens que contenham diferentes formas de escrita utilizadas na internet. Cada grupo deverá analisar as mensagens e identificar as abreviações, pictogramas e estrangeirismos utilizados, além de discutir sobre suas funções comunicativas. Em seguida, os grupos apresentarão suas análises para a turma.
Etapa 4 — Check-out
Os alunos irão preencher o campo de Check-out em seus modelos de registro de aprendizagem, respondendo à pergunta: "O que eu aprendi sobre a linguagem da internet?"
Etapa 5 — Aplicação prática
Os alunos irão criar uma mensagem utilizando as formas de escrita estudadas na aula, como abreviações e pictogramas, e enviar para um colega.
Em seguida, deverão explicar a função comunicativa da mensagem criada.
Etapa 6 — Sistematização
Retome os principais conceitos abordados na aula e como eles podem ser aplicados na comunicação digital. P
or fim, os alunos irão preencher o campo de "próximos passos" em seus templates de registro de aprendizagem, respondendo à pergunta: "O que eu quero aprender mais sobre a linguagem da internet?"
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em reconhecer as novas formas de escrita utilizadas na internet.
Estimular a reflexão sobre as funções comunicativas dessas formas de escrita.
Incentivar a criatividade dos alunos na produção de mensagens utilizando as formas de escrita estudadas.
Promover a colaboração e o trabalho em grupo.
Estimular a autonomia dos alunos na construção de seu próprio registro de aprendizagem.
Critérios de avaliação
Identificação correta das formas de escrita utilizadas na internet.
Análise adequada das funções comunicativas dessas formas de escrita.
Criatividade na produção de mensagens utilizando as formas de escrita estudadas.
Participação ativa e colaborativa no trabalho em grupo.
Construção adequada do registro de aprendizagem.
Ações do professor
Apresentar exemplos práticos e didáticos sobre o tema.
Estimular a participação ativa e colaborativa dos alunos.
Oferecer feedbacks construtivos para os alunos.
Orientar os alunos na construção de seu registro de aprendizagem.
Estimular a reflexão crítica sobre o tema.
Ações do aluno
Participar ativamente das atividades propostas.
Colaborar com os colegas no trabalho em grupo.
Produzir mensagens criativas utilizando as formas de escrita estudadas.
Registrar adequadamente suas aprendizagens no modelo de registro de aprendizagem.
Refletir criticamente sobre o tema estudado.