Aula sobre Linguagem da internet
Metodologia ativa — Sala de Aula Invertida
Por que usar essa metodologia?
A sala de aula invertida permite que o professor aproveite melhor o tempo em sala de aula. É possível enviar previamente o material para que o aluno se aproprie antes da aula e utilize o tempo com o professor para tirar dúvidas e se aprofundar no conteúdo.
Os alunos aprendem em diferentes ritmos e de formas distintas, já que o material enviado previamente pode ser diverso, como: podcast; texto; vídeo; filme; slides e outros.
É possível personalizar a aprendizagem respeitando as individualidades de cada um e tornando a aula mais eficiente e atrativa.
Você sabia?
A sala de aula invertida pode ser utilizada em parceria com muitas outras metodologias ativas. Esse método, auxilia o professor na personalização do ensino e contribui de para uma aprendizagem ativa.
A internet mudou a maneira como nos comunicamos e a linguagem que usamos. As redes sociais, blogs e aplicativos de mensagens transformaram como nos expressamos e interagimos. Nesta aula, vamos explorar a linguagem da internet.
Etapa 1 — (10 minutos) - Exploração inicial
Professor, peça aos alunos que compartilhem palavras, gírias ou abreviações que já viram ou usaram na internet. Registre as contribuições em um quadro ou cartolina.
Etapa 2 — (15 minutos) - Organização em grupos
Divida a turma em grupos de 4 a 5 alunos e distribua um tema específico para cada grupo (por exemplo, gírias da internet, emojis/emoctions, memes, etc.). Você pode fornecer alguns exemplos para os grupos iniciarem a pesquisa.
Etapa 3 — (25 minutos) - Pesquisa e elaboração do mapa conceitual
Os grupos deverão pesquisar sobre o tema fornecido e elaborar um mapa conceitual. Peça aos grupos que escolham um representante para apresentar o mapa para toda a turma.
Etapa 4 — (10 minutos) - Apresentação dos mapas conceituais
Cada representante deverá apresentar o mapa criado por seu grupo, destacando a ideia central e as sub-ideias.
Etapa 5 — (15 minutos) - Discussão em grupo
Após a apresentação dos mapas conceituais, conduza uma discussão para que os alunos troquem ideias sobre o tema e a linguagem da internet.
Etapa 6 — (15 minutos) - Aplicação prática
Proponha um exercício prático para os alunos escreverem uma mensagem usando a linguagem da internet. Distribua uma folha de papel para cada aluno e peça para escreverem uma mensagem para um amigo usando a linguagem da internet.
Etapa 7 — (10 minutos) - Avaliação
Recolha as mensagens dos alunos e avalie o uso da linguagem da internet.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver habilidades de pesquisa e organização de informações.
Estimular a criatividade na aplicação da linguagem da internet.
Promover a reflexão sobre as mudanças na linguagem com o avanço da tecnologia.
Critérios de avaliação
Uso adequado da linguagem da internet na mensagem escrita pelos alunos.
Qualidade do mapa conceitual criado pelo grupo.
Participação ativa na discussão em grupo.
Ações do professor
Dividir a turma em grupos e fornecer temas específicos para pesquisa.
Conduzir a discussão em grupo e o exercício prático.
Coletar e avaliar as mensagens escritas pelos alunos.
Ações do aluno
Colaborar na elaboração do mapa conceitual em grupo.
Pesquisar sobre o tema fornecido e elaborar um mapa conceitual.
Escrever uma mensagem usando a linguagem da internet.