Aula sobre Listening: 5 expressions to tell your ideas (Audição: 5 expressões para contar suas ideias)
Metodologia ativa — Sala de Aula Invertida
Por que usar essa metodologia?
A sala de aula invertida permite que o professor aproveite melhor o tempo em sala de aula. É possível enviar previamente o material para que o aluno se aproprie antes da aula e utilize o tempo com o professor para tirar dúvidas e se aprofundar no conteúdo.
Os alunos aprendem em diferentes ritmos e de formas distintas, já que o material enviado previamente pode ser diverso, como: podcast; texto; vídeo; filme; slides e outros.
É possível personalizar a aprendizagem respeitando as individualidades de cada um e tornando a aula mais eficiente e atrativa.
Você sabia?
A sala de aula invertida pode ser utilizada em parceria com muitas outras metodologias ativas. Esse método, auxilia o professor na personalização do ensino e contribui de para uma aprendizagem ativa.
Os alunos vão aprender como compartilhar suas ideias utilizando expressões em inglês. Esse será um exercício importante para aprimorar a pronúncia e a capacidade de comunicação em inglês, bem como desenvolver habilidades interpessoais, como respeito às diferentes opiniões.
Etapa 1 — Apresentação do tema
Inicie a aula apresentando o tema através de uma dinâmica lúdica, como um jogo de cartas com as 5 expressões que serão trabalhadas na aula. Em seguida, você pode fazer a leitura de um diálogo ilustrativo, que vai servir como exemplo da utilização dessas expressões.
Etapa 2 — Sala de Aula Invertida
Os alunos deverão se dividir em grupos e pesquisar sobre cada uma das expressões do jogo de cartas para depois criarem um mapa conceitual que centralize a ideia das expressões e suas sub-ideias (exemplo: ideia central - “expressões para contar suas ideias”; sub-ideias - “expressão para apresentar uma ideia”, “expressão para fazer sugestões” etc.). Oriente os alunos e esclareça as possíveis dúvidas.
Etapa 3 — Discussão em grupo
Os grupos deverão se reunir e discutir os mapas conceituais, confrontando informações e validando ideias. Circule pela sala e medie as discussões, estimulando a participação dos alunos.
Etapa 4 — Apresentação dos mapas conceituais
Cada grupo deve apresentar o seu mapa conceitual para a turma, discutindo e explicando cada uma das expressões. Dê feedbacks e esclareça dúvidas, caso haja.
Etapa 5 — Prática de pronúncia
Faça um exercício de pronúncia utilizando as expressões trabalhadas na aula. Os alunos vão praticar a pronúncia em pares e em grupos.
Etapa 6 — Simulação de diálogo
Os alunos deverão simular um diálogo utilizando as expressões trabalhadas na aula. Dê feedbacks e orientações para aprimorar a comunicação.
Etapa 7 — Encerramento
Faça um resumo dos conceitos trabalhados na aula, além de uma avaliação geral. Os alunos também devem avaliar a aula e dar feedbacks.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolvimento da habilidade de comunicação em inglês;
Aprimoramento da pronúncia em inglês;
Desenvolvimento da capacidade de compartilhar ideias com respeito às diferentes opiniões.
Critérios de avaliação
Participação dos alunos nas atividades em grupo;
Qualidade dos mapas conceituais criados pelos grupos;
Pronúncia correta das expressões trabalhadas na aula;
Desempenho dos alunos na simulação do diálogo.
Ações do professor
Orientar os alunos na pesquisa e criação de mapas conceituais;
Mediar as discussões em grupo;
Dar feedbacks e orientações para aprimorar a comunicação em inglês;
Estimular a participação dos alunos.
Ações do aluno
Pesquisar sobre as expressões;
Criar mapas conceituais em grupo;
Participar ativamente das discussões em grupo;
Praticar a pronúncia das expressões em pares e em grupos;
Simular diálogos utilizando as expressões trabalhadas na aula.