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Aula sobre Listening 5 Expressions Tell Ideas Expressoes Contar Ideias

Metodologia ativa - Sala de Aula Invertida

Por que usar essa metodologia?

  • A sala de aula invertida permite que o professor aproveite melhor o tempo em sala de aula. É possível enviar previamente o material para que o aluno se aproprie antes da aula e utilize o tempo com o professor para tirar dúvidas e se aprofundar no conteúdo.
  • Os alunos aprendem em diferentes ritmos e de formas distintas, já que o material enviado previamente pode ser diverso, como: podcast; texto; vídeo; filme; slides e outros.
  • É possível personalizar a aprendizagem respeitando as individualidades de cada um e tornando a aula mais eficiente e atrativa.

Você sabia?

A sala de aula invertida pode ser utilizada em parceria com muitas outras metodologias ativas. Esse método, auxilia o professor na personalização do ensino e contribui de para uma aprendizagem ativa.

Os alunos vão aprender como compartilhar suas ideias utilizando expressões em inglês. Esse será um exercício importante para aprimorar a pronúncia e a capacidade de comunicação em inglês, bem como desenvolver habilidades interpessoais, como respeito às diferentes opiniões.

  1. Etapa 1 - Apresentação do tema

    Inicie a aula apresentando o tema através de uma dinâmica lúdica, como um jogo de cartas com as 5 expressões que serão trabalhadas na aula. Em seguida, você pode fazer a leitura de um diálogo ilustrativo, que vai servir como exemplo da utilização dessas expressões.

  2. Etapa 2 - Sala de Aula Invertida

    Os alunos deverão se dividir em grupos e pesquisar sobre cada uma das expressões do jogo de cartas para depois criarem um mapa conceitual que centralize a ideia das expressões e suas sub-ideias (exemplo: ideia central - “expressões para contar suas ideias”; sub-ideias - “expressão para apresentar uma ideia”, “expressão para fazer sugestões” etc.). Oriente os alunos e esclareça as possíveis dúvidas.

  3. Etapa 3 - Discussão em grupo

    Os grupos deverão se reunir e discutir os mapas conceituais, confrontando informações e validando ideias. Circule pela sala e medie as discussões, estimulando a participação dos alunos.

  4. Etapa 4 - Apresentação dos mapas conceituais

    Cada grupo deve apresentar o seu mapa conceitual para a turma, discutindo e explicando cada uma das expressões. Dê feedbacks e esclareça dúvidas, caso haja.

  5. Etapa 5 - Prática de pronúncia

    Faça um exercício de pronúncia utilizando as expressões trabalhadas na aula. Os alunos vão praticar a pronúncia em pares e em grupos.

  6. Etapa 6 - Simulação de diálogo

    Os alunos deverão simular um diálogo utilizando as expressões trabalhadas na aula. Dê feedbacks e orientações para aprimorar a comunicação.

  7. Etapa 7 - Encerramento

    Faça um resumo dos conceitos trabalhados na aula, além de uma avaliação geral. Os alunos também devem avaliar a aula e dar feedbacks.

Intencionalidades pedagógicas

  • Desenvolvimento da habilidade de comunicação em inglês;
  • Aprimoramento da pronúncia em inglês;
  • Desenvolvimento da capacidade de compartilhar ideias com respeito às diferentes opiniões.

Critérios de avaliação

  • Participação dos alunos nas atividades em grupo;
  • Qualidade dos mapas conceituais criados pelos grupos;
  • Pronúncia correta das expressões trabalhadas na aula;
  • Desempenho dos alunos na simulação do diálogo.

Ações do professor

  • Orientar os alunos na pesquisa e criação de mapas conceituais;
  • Mediar as discussões em grupo;
  • Dar feedbacks e orientações para aprimorar a comunicação em inglês;
  • Estimular a participação dos alunos.

Ações do aluno

  • Pesquisar sobre as expressões;
  • Criar mapas conceituais em grupo;
  • Participar ativamente das discussões em grupo;
  • Praticar a pronúncia das expressões em pares e em grupos;
  • Simular diálogos utilizando as expressões trabalhadas na aula.