Aula sobre Literatura de cordel
Metodologia ativa — Aprendizagem Baseada em Projetos
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia, é possível incentivar o protagonismo do aluno e desenvolver habilidades que serão importantes na sua vida dentro e fora do ambiente escolar, como: colaboração, raciocínio lógico, pensamento crítico, proatividade e a percepção que é possível realizar a mesma tarefa de formas distintas.
Com essa metodologia os alunos em grupo se aprofundam na temática proposta para desenvolver um projeto que apresenta ligação com o seu cotidiano. Na busca por possíveis soluções, a aprendizagem por pares favorece a tomada de decisão, o desenvolvimento da escuta ativa e uma aprendizagem mais significativa.
Você sabia?
A aprendizagem baseada em projetos é uma forte aliada da interdisciplinaridade. É possível propor essa metodologia em parceria com outras disciplinas e potencializar ainda mais o processo ensino aprendizagem.
A literatura de cordel é uma forma popular de poesia que surgiu no Nordeste do Brasil. Essa forma de arte é composta por versos rimados e é impressa em folhetos ilustrados, que são vendidos em feiras e mercados. Essa literatura é uma das mais ricas do Brasil e apresenta temas variados, como amor, religião, política e histórias folclóricas. Nesta aula, os alunos terão a oportunidade de conhecer melhor essa forma de arte e produzir seus próprios cordéis.
Etapa 1 — Introdução
Apresente a atividade aos alunos e explique o que é a literatura de cordel e como ela é produzida. Mostre exemplos de folhetos de cordel e vídeos com essa manifestação artística.
Etapa 2 — Definição dos grupos
Os alunos serão divididos em grupos de 4 a 5 pessoas. Cada grupo escolherá um tema para produzir um cordel e criará um template de avaliação por pares, em que um grupo avalia o outro. O template deve conter os seguintes critérios de avaliação: “organização do grupo”, “construção dos argumentos”, “apresentação e comunicação” e “desempenho geral”, que devem ser preenchidos com uma nota numa escala de 1 a 5.
Etapa 3 — Pesquisa e criação do cordel
Os grupos terão tempo para pesquisar sobre o tema escolhido e criar um cordel. Circule pela sala para auxiliar os alunos e tirar dúvidas.
Etapa 4 — Apresentação dos cordéis
Cada grupo irá apresentar seu cordel para a turma. Após cada apresentação, os outros grupos preencherão o template de avaliação por pares.
Etapa 5 — Discussão em grupo
Os grupos se reunirão para discutir as avaliações recebidas e as sugestões de melhoria.
Etapa 6 — Conclusão
Faça uma conclusão da atividade e avalie a participação dos alunos.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de leitura e escrita dos alunos;
Estimular a criatividade e a imaginação dos alunos;
Promover a interação e a cooperação entre os alunos;
Desenvolver a capacidade de avaliação crítica dos alunos;
Estimular a valorização da cultura popular brasileira.
Critérios de avaliação
Organização do grupo;
Construção dos argumentos;
Apresentação e comunicação;
Desempenho geral.
Ações do professor
Apresentar a atividade aos alunos;
Auxiliar os alunos na produção dos cordéis;
Tirar dúvidas e orientar os alunos durante toda a atividade;
Avaliar a participação dos alunos;
Concluir a atividade e fazer uma avaliação final.
Ações do aluno
Escolher um tema para produzir o cordel;
Criar o template de avaliação por pares;
Pesquisar sobre o tema escolhido e criar o cordel;
Apresentar o cordel para a turma;