Aula sobre Literatura De Cordel
Metodologia ativa - Sala de Aula Invertida
Por que usar essa metodologia?
- A sala de aula invertida permite que o professor aproveite melhor o tempo em sala de aula. É possível enviar previamente o material para que o aluno se aproprie antes da aula e utilize o tempo com o professor para tirar dúvidas e se aprofundar no conteúdo.
- Os alunos aprendem em diferentes ritmos e de formas distintas, já que o material enviado previamente pode ser diverso, como: podcast; texto; vídeo; filme; slides e outros.
- É possível personalizar a aprendizagem respeitando as individualidades de cada um e tornando a aula mais eficiente e atrativa.
Você sabia?
A sala de aula invertida pode ser utilizada em parceria com muitas outras metodologias ativas. Esse método, auxilia o professor na personalização do ensino e contribui de para uma aprendizagem ativa.
A literatura de cordel surgiu no Nordeste do Brasil e é caracterizada pela linguagem simples e rimas fáceis de memorizar. Os cordéis eram vendidos em feiras e praças públicas, com histórias sobre amores, aventuras e críticas sociais. Hoje em dia, essa forma de arte ainda é muito valorizada e pode ser encontrada em livros, filmes e até mesmo em músicas populares. Neste material, os alunos irão aprender sobre a literatura de cordel e criar um mapa conceitual com as principais ideias e sub-ideias sobre o tema.
Etapa 1 - Introdução
Explique o que é a literatura de cordel, mostrando exemplos de cordéis e falando sobre a sua importância na cultura popular brasileira. Em seguida, divida a turma em grupos e entregue um texto sobre o tema para que os alunos leiam, discutam em grupo e aprofundem os estudos em casa.Etapa 2 - Sala de Aula Invertida
Os alunos deverão estudar o texto em casa e, a partir dele, criar um mapa conceitual com uma ideia central e 8 sub-ideias com 2 níveis de profundidade. O mapa conceitual deverá ser criado em uma plataforma online, como o MindMeister ou o Coggle.Etapa 3 - Apresentação do Mapa Conceitual
Na próxima aula, cada grupo deverá apresentar o seu mapa conceitual para a turma, explicando as ideias centrais e sub-ideias e como elas se relacionam entre si.Etapa 4 - Discussão em Grupo
Após a apresentação dos mapas conceituais, os alunos deverão discutir em grupo sobre as semelhanças e diferenças entre eles, levantando questões e pontos de vista diferentes sobre o tema.Etapa 5 - Produção de Cordéis
Ainda em grupos, os alunos deverão criar cordéis sobre um tema escolhido por você. Eles poderão utilizar as ideias e sub-ideias do mapa conceitual como inspiração para a criação dos cordéis.Etapa 6 - Apresentação dos Cordéis
Cada grupo deverá apresentar o seu cordel para a turma, explicando as ideias e sub-ideias que foram utilizadas e como elas foram trabalhadas no cordel.
Intencionalidades pedagógicas
- Desenvolver a habilidade de leitura e compreensão de diferentes gêneros textuais;
- Estimular a criatividade e a produção de textos literários;
- Desenvolver habilidades de trabalho em grupo e colaboração.
Critérios de avaliação
- Participação ativa nas discussões em grupo;
- Qualidade do mapa conceitual produzido;
- Criatividade e qualidade dos cordéis produzidos.
Ações do professor
- Apresentar exemplos da literatura de cordel e contextualizar o tema;
- Orientar os alunos na criação do mapa conceitual e na produção dos cordéis;
- Estimular a participação ativa dos alunos nas discussões e apresentações.
Ações do aluno
- Ler e discutir o texto sobre a literatura de cordel;
- Criar um mapa conceitual sobre o tema;
- Produzir um cordel em grupo;
- Apresentar o mapa conceitual e o cordel para a turma;
- Participar ativamente das discussões em grupo.