Aula sobre Do local ao global: transformação da Amazônia e os impactos no planeta
Metodologia ativa — Aprendizagem Entre Pares
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, argumentação, liderança, autoestima, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
A aprendizagem entre pares foi desenvolvida por um professor de física, Eric Mazur, em 1990 na Universidade de Harvard. O professor notou a necessidade de mudar a forma tradicional das suas aulas, buscando maior engajamento dos alunos. Resolveu então, pesquisar e criar uma nova forma de ensinar e aprender em dupla.
A Amazônia, frequentemente chamada de 'pulmão do mundo', é uma das maiores florestas tropicais do planeta e desempenha um papel crucial na regulação do clima global. A destruição dessa região, seja por desmatamento, mineração ou agricultura, não afeta apenas o Brasil, mas tem repercussões em todo o planeta, como a alteração dos padrões climáticos e a perda de biodiversidade. Para os estudantes, o tema pode ser relacionado ao cotidiano através de discussões sobre consumo sustentável, a importância da preservação ambiental e como suas ações diárias podem impactar o meio ambiente. Nesta aula, utilizaremos a metodologia de Aprendizagem Entre Pares para que os alunos desenvolvam um template de avaliação por pares, promovendo a colaboração e a reflexão crítica sobre o tema.
Etapa 1 — Introdução ao Tema
Inicie a aula apresentando a Amazônia e sua importância para o planeta. Utilize imagens e dados sobre desmatamento e suas consequências. Pergunte aos alunos o que eles já sabem sobre o tema e como isso se relaciona com suas vidas. Essa etapa deve gerar um debate inicial, onde os alunos possam expressar suas opiniões e conhecimentos prévios.
Etapa 2 — Formação dos Grupos
Divida a turma em pequenos grupos, garantindo diversidade de opiniões e conhecimentos. Explique que cada grupo irá pesquisar um aspecto específico da Amazônia, como biodiversidade, desmatamento, políticas de preservação, etc., e que, ao final, apresentarão suas descobertas para a turma.
Etapa 3 — Pesquisa e Discussão
Os grupos devem dedicar um tempo para pesquisar sobre o tema designado. Eles podem usar livros didáticos, anotações de aula e discussões em grupo para construir seus argumentos. O professor deve circular entre os grupos, oferecendo apoio e orientações, além de garantir que todos os alunos participem.
Etapa 4 — Preenchimento do Template de Avaliação
Após a pesquisa, cada grupo deve preencher um template de avaliação por pares, que incluirá critérios como organização, construção de argumentos, apresentação e desempenho geral. O professor deve orientar os alunos sobre como elaborar critérios claros e objetivos, incentivando a reflexão sobre o que faz uma boa apresentação.
Etapa 5 — Apresentações dos Grupos
Cada grupo apresenta suas descobertas para a turma, utilizando o template de avaliação como guia. Os alunos devem se esforçar para comunicar suas ideias de forma clara e envolvente. O professor deve incentivar a participação ativa da turma, fazendo perguntas e promovendo discussões.
Etapa 6 — Avaliação entre Pares
Após as apresentações, os alunos devem usar o template preenchido para avaliar os grupos que se apresentaram. Essa etapa é crucial para que os alunos pratiquem a crítica construtiva e aprendam a valorizar o trabalho dos colegas. O professor deve monitorar o processo e oferecer suporte.
Etapa 7 — Reflexão e Feedback
Finalize a aula com uma reflexão em grupo sobre o que aprenderam com a atividade. Pergunte como se sentiram ao avaliar os colegas e o que poderiam melhorar em suas próprias apresentações. O professor deve fornecer feedback geral sobre o desempenho da turma e destacar aprendizados importantes.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de análise crítica sobre a ocupação humana e seus impactos no espaço geográfico.
Estimular a colaboração e o trabalho em equipe por meio da avaliação entre pares.
Promover a conscientização sobre a importância da preservação da Amazônia e suas implicações globais.
Fomentar a comunicação e a argumentação clara e estruturada entre os alunos.
Incentivar a pesquisa e a investigação sobre temas ambientais relevantes.
Critérios de avaliação
Organização do grupo durante a apresentação e discussão.
Clareza e coerência na construção dos argumentos apresentados.
Qualidade da apresentação e comunicação dos alunos.
Desempenho geral do grupo na atividade proposta.
Capacidade de ouvir e considerar as avaliações dos colegas.
Ações do professor
Facilitar a discussão inicial sobre a Amazônia e seus impactos globais.
Orientar os alunos no preenchimento do template de avaliação por pares.
Acompanhar e mediar as apresentações dos grupos.
Estimular a reflexão crítica durante as avaliações entre pares.
Fornecer feedback construtivo após as apresentações.
Ações do aluno
Participar ativamente da discussão sobre a Amazônia e seus impactos.
Trabalhar em grupo para desenvolver o template de avaliação.
Apresentar os argumentos e resultados da pesquisa para a turma.
Avaliar o desempenho dos colegas utilizando o template preenchido.
Refletir sobre o feedback recebido e aplicar em futuras atividades.