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Aula sobre Localizacao Os Paralelos E Os Meridianos

Metodologia ativa - Cultura Maker

Por que usar essa metodologia?

  • A Cultura Maker favorece a relação entre a teoria e a prática. Através dela conseguimos responder perguntas como: “Professor(a), onde vou usar isso? Por que devo aprender isso?”.
  • A Cultura Maker não é um passo a passo, ou seja, não é uma receita de bolo que os alunos apenas replicam. Só é considerado cultura maker se houver espaços para criação, autonomia e dinamismo.
  • Essa metodologia enriquece o processo criativo, a aprendizagem por pares e as habilidades socioemocionais. Propicia caminhos para as atividades interdisciplinares, permitindo que o aprendizado seja mais realista e significativo, perpassando entre as diferentes áreas, competências e habilidades.

Você sabia?

A cultura maker foi expandida após o movimento DIY sigla em inglês para “do it yourself”, que significa “faça você mesmo”. Essa cultura inspira as pessoas a construírem coisas incríveis.

A localização geográfica é uma das informações mais importantes para entendermos o mundo em que vivemos. É por meio dela que podemos identificar onde estamos e como chegar a um determinado lugar. Para isso, é necessário conhecer os paralelos e os meridianos, que são linhas imaginárias que cruzam a Terra e nos ajudam a determinar latitude e longitude. Essa aula vai apresentar esses conceitos de forma lúdica e criativa, por meio da metodologia ativa Cultura Maker, em que os alunos vão criar um modelo de Dinâmica dos 3 Qs para avaliar a atividade. Um Fanzine também será elaborada.

  1. Etapa 1 - Apresentação do tema

    Apresente o tema e explique a importância dos paralelos e meridianos na localização geográfica. Utilize um globo terrestre e um planisférios para ilustrar.

  2. Etapa 2 - Dinâmica dos 3 Qs

    Apresente a metodologia Cultura Maker e explique como os alunos vão utilizar um modelo de Dinâmica dos 3 Qs na atividade. Os alunos irão preencher os campos "Que bom", "Que pena" e "Que tal" para entender o tema da aula.

  3. Etapa 3 - Exemplos práticos

    Apresente exemplos práticos de como os paralelos e meridianos são usados em mapas e em aplicativos de geolocalização. Os alunos devem usar o modelo de Dinâmica dos 3 Qs para avaliar os exemplos apresentados.

  4. Etapa 4 - Discussão em grupo

    Os grupos irão se reunir para discutir as análises feitas utilizando o modelo dos 3 Qs e na sequência irão compartilhar o que aprenderam.

  5. Etapa 5 - Reflexão individual

    Cada aluno deve fazer uma reflexão individual sobre o que aprendeu na aula e registrar no caderno.

  6. Etapa 6 - Fanzine

    Distribua uma folha de sulfite para os estudantes. Peça que dividam a folha em oito partes e explique para os alunos criarem um Fanzine com o tema da aula. Combine o prazo para entrega do Fanzine e como ele será exposto.

  7. Etapa 7 - Encerramento

    Faça uma síntese dos principais pontos abordados na aula e reforce a importância dos paralelos e meridianos na localização geográfica.

Intencionalidades pedagógicas

  • Desenvolver a habilidade dos alunos em "medir distâncias na superfície pelas escalas gráficas e numéricas dos mapas."
  • Estimular a criatividade e o trabalho em grupo por meio da metodologia Cultura Maker.
  • Reforçar a importância dos paralelos e meridianos na localização geográfica.

Critérios de avaliação

  • Participação ativa na criação do modelo de Dinâmica dos 3 Qs.
  • Capacidade de avaliar o que aprendeu por meio do modelo.
  • Reflexão individual sobre o que aprendeu na aula.

Ações do professor

  • Apresentar o tema de forma clara e objetiva.
  • Explicar a metodologia Cultura Maker e como os alunos vão usar o modelo de Dinâmica dos 3 Qs.
  • Fornecer materiais e exemplos práticos para os alunos.

Ações do aluno

  • Preencher o modelo de Dinâmica dos 3 Qs em grupo.
  • Elaborar um Fanzine.
  • Fazer uma reflexão individual sobre o que aprendeu na aula.