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Aula sobre Localizacao Os Paralelos E Os Meridianos

Metodologia ativa - Ensino Híbrido

Por que usar essa metodologia?

  • Através do Ensino Híbrido é possível obter o que há de melhor entre os dois formatos (físico e digital), valorizando a personalização da aprendizagem.
  • Essa abordagem pedagógica permite que o aluno tenha acesso ao conteúdo antes do encontro presencial e possa estudar em diferentes ambientes.
  • O tempo de aula presencial é melhor aproveitado. Os momentos de aprendizado ativo são dedicados a dúvidas, resolução de problemas, discussões e outras atividades colaborativas com foco na aprendizagem com significado.
  • Ao trabalhar esta abordagem ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, alfabetização digital, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.

Você sabia?

O ensino híbrido é conhecido como abordagem pedagógica ativa que propicia a utilização em conjunto de muitas outras metodologias, como a sala de aula invertida e a rotação por estações.

Os paralelos e os meridianos são linhas imaginárias que ajudam a determinar a localização de um lugar na superfície terrestre. Esses conceitos são fundamentais para a cartografia e para a navegação, mas também podem ser aplicados no dia a dia, como, por exemplo, para encontrar um endereço em um mapa ou para calcular a distância entre dois pontos. Nesta aula, os alunos irão aprender sobre os paralelos e os meridianos de uma forma mais interativa, criando um modelo de registro de aprendizagem com campos de Check-in e Check-out. Dessa forma, os estudantes terão mais autonomia na construção do seu conhecimento e poderão acompanhar seu próprio progresso.

  1. Etapa 1 - Apresentação do tema

    Introduza o tema dos paralelos e meridianos, explicando sua importância e aplicação no cotidiano. Em seguida, apresente o modelo de registro de aprendizagem, com os campos de Check-in e Check-out.

  2. Etapa 2 - Pesquisa sobre os paralelos e meridianos

    Os alunos serão divididos em grupos e irão pesquisar sobre os paralelos e meridianos, utilizando livros didáticos e a internet. Cada grupo deverá preencher o campo de Check-in do seu modelo com as informações mais importantes sobre o tema.

  3. Etapa 3 - Elaboração de mapa com paralelos e meridianos

    Cada grupo irá utilizar um mapa com os paralelos e meridianos para localizar pontos na superfície da Terra. Auxilie os alunos nessa tarefa e disponibilize modelos para facilitar o trabalho. Ao final da atividade, cada grupo irá preencher o seu modelo de registro de aprendizagem com as principais dificuldades encontradas durante a elaboração do mapa.

  4. Etapa 4 - Discussão em grupo

    Os grupos irão apresentar seus mapas e discutir as diferenças e semelhanças entre eles. Faça uma discussão e pontue os aspectos mais importantes.

  5. Etapa 5 - Atividade individual

    Cada aluno deverá elaborar um texto sobre a importância dos paralelos e meridianos na cartografia e na navegação. Disponibilize materiais de apoio e ofereça orientações sobre o formato do texto. Ao final da atividade, cada aluno irá preencher o seu modelo aprendizagem apontando as principais dificuldades encontradas durante a elaboração do texto.

  6. Etapa 6 - Apresentação dos textos

    Os alunos irão apresentar seus textos para a turma e discutir as ideias apresentadas. Faça a mediação da discussão e avalie o desempenho dos alunos.

  7. Etapa 7 - Encerramento

    Encerre a aula fazendo um resumo das principais aprendizagens e incentivando os alunos a continuarem explorando o tema. Os alunos irão preencher o campo de Check-out do seu modelo com suas impressões finais sobre a aula e avaliar o quanto aprendeu e o que precisa aprender sobre o tema.

Intencionalidades pedagógicas

  • Desenvolver a habilidade dos alunos em medir distâncias na superfície pelas escalas gráficas e numéricas dos mapas.
  • Estimular a autonomia dos alunos na construção do conhecimento.
  • Promover a cooperação e o trabalho em grupo.
  • Incentivar a pesquisa e a utilização de fontes diversas de informação.

Critérios de avaliação

  • Participação ativa nas atividades propostas.
  • Qualidade do mapa elaborado em grupo.
  • Coerência e clareza do texto individual produzido.
  • Capacidade de trabalhar em grupo e de cooperar com os colegas.
  • Utilização adequada do modelo de registro de aprendizagem.

Ações do professor

  • Introduzir o tema de forma clara e objetiva.
  • Mediar as atividades em grupo e individualmente.
  • Disponibilizar materiais de apoio e orientações sobre as atividades.
  • Estimular a participação ativa dos alunos.
  • Fazer um resumo das principais aprendizagens ao final da aula.

Ações do aluno

  • Participar ativamente das atividades propostas.
  • Pesquisar sobre o tema e elaborar um mapa em grupo.
  • Elaborar um texto individual sobre a importância dos paralelos e meridianos.
  • Cooperar com os colegas e respeitar as diferenças.
  • Utilizar o modelo de registro de aprendizagem para acompanhar seu próprio progresso.