Aula sobre Luthier e a construção de um violão
Metodologia ativa — Aprendizagem Baseada em Projetos
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia, é possível incentivar o protagonismo do aluno e desenvolver habilidades que serão importantes na sua vida dentro e fora do ambiente escolar, como: colaboração, raciocínio lógico, pensamento crítico, proatividade e a percepção que é possível realizar a mesma tarefa de formas distintas.
Com essa metodologia os alunos em grupo se aprofundam na temática proposta para desenvolver um projeto que apresenta ligação com o seu cotidiano. Na busca por possíveis soluções, a aprendizagem por pares favorece a tomada de decisão, o desenvolvimento da escuta ativa e uma aprendizagem mais significativa.
Você sabia?
A aprendizagem baseada em projetos é uma forte aliada da interdisciplinaridade. É possível propor essa metodologia em parceria com outras disciplinas e potencializar ainda mais o processo ensino aprendizagem.
O luthier é um profissional especializado na construção e reparação de instrumentos musicais de corda. Ele é responsável por criar peças únicas, com características sonoras e estéticas próprias. Nesta aula, os alunos irão conhecer um pouco mais sobre essa profissão e sobre a construção de um violão.
Etapa 1 — Apresentação do tema
Professor, apresente o tema "Luthier e a construção de um violão" aos alunos e, a partir de uma roda de conversa, pergunte o que eles já sabem sobre o assunto.
Etapa 2 — Definição do problema
Após a roda de conversa, lance a pergunta orientadora do projeto: "Como construir um violão?". Organize a turma em grupos para que possam conversar sobre as possíveis formas de criar esse instrumento musical.
Etapa 3 — Geração de alternativas
Nos grupos, a ideia é que os alunos pesquisem sobre a construção de um violão e elaborem uma lista de alternativas.
Etapa 4 — Solução
Após o momento de pesquisa, oriente os grupos a elaborarem uma apresentação visual para compartilhar com os demais colegas quais foram as alternativas pensadas e pesquisadas. Ao final de todas as apresentações, proponha uma votação para que a turma determine a melhor alternativa para a construção do violão.
Etapa 5 — Construção do violão
Reunidos novamente nos grupos, agora é o momento de colocar a mão na massa! Disponibilize os materiais necessários e oriente que os alunos construam seus violões.
Etapa 6 — Apresentação dos violões
Proponha um novo momento de apresentação, pedindo para que cada grupo compartilhe sua produção e explique como foi a construção e quais materiais foram indispensáveis.
Etapa 7 — Diário de bordo
Peça para que cada grupo elabore um Diário de Bordo sobre a atividade, contendo os campos de Problema, Geração de Alternativas e Solução. Ao final da aula, oriente que entreguem a você, professor.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a criatividade dos alunos.
Estimular a pesquisa e a busca por soluções.
Desenvolver a habilidade de trabalhar em grupo.
Critérios de avaliação
Participação dos alunos na roda de conversa.
Qualidade das alternativas apresentadas pelos grupos.
Qualidade do violão construído pelos grupos.
Qualidade da apresentação dos violões pelos grupos.
Qualidade do diário de bordo criado pelos grupos.
Ações do professor
Apresentar o tema aos alunos.
Auxiliar os alunos na pesquisa sobre a construção de um violão.
Auxiliar os alunos na construção do violão.
Avaliar o desempenho dos alunos.
Ações do aluno
Participar da roda de conversa.
Pesquisar sobre a construção de um violão.
Construir o violão em grupo.
Apresentar o violão para a turma.
Criar o diário de bordo em grupo.