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Aula sobre Luthier E A Construcao De Um Violao

Metodologia ativa - Aprendizagem Baseada em Projetos

Por que usar essa metodologia?

  • Através desta metodologia, é possível incentivar o protagonismo do aluno e desenvolver habilidades que serão importantes na sua vida dentro e fora do ambiente escolar, como: colaboração, raciocínio lógico, pensamento crítico, proatividade e a percepção que é possível realizar a mesma tarefa de formas distintas.
  • Com essa metodologia os alunos em grupo se aprofundam na temática proposta para desenvolver um projeto que apresenta ligação com o seu cotidiano. Na busca por possíveis soluções, a aprendizagem por pares favorece a tomada de decisão, o desenvolvimento da escuta ativa e uma aprendizagem mais significativa.

Você sabia?

A aprendizagem baseada em projetos é uma forte aliada da interdisciplinaridade. É possível propor essa metodologia em parceria com outras disciplinas e potencializar ainda mais o processo ensino aprendizagem.

O _luthier_ é um profissional especializado na construção e reparação de instrumentos musicais de corda. Ele é responsável por criar peças únicas, com características sonoras e estéticas próprias. Nesta aula, os alunos irão conhecer um pouco mais sobre essa profissão e sobre a construção de um violão.

  1. Etapa 1 - Apresentação do tema

    Professor, apresente o tema "Luthier e a construção de um violão" aos alunos e, a partir de uma roda de conversa, pergunte o que eles já sabem sobre o assunto.

  2. Etapa 2 - Definição do problema

    Após a roda de conversa, lance a pergunta orientadora do projeto: "Como construir um violão?". Organize a turma em grupos para que possam conversar sobre as possíveis formas de criar esse instrumento musical.

  3. Etapa 3 - Geração de alternativas

    Nos grupos, a ideia é que os alunos pesquisem sobre a construção de um violão e elaborem uma lista de alternativas.

  4. Etapa 4 - Solução

    Após o momento de pesquisa, oriente os grupos a elaborarem uma apresentação visual para compartilhar com os demais colegas quais foram as alternativas pensadas e pesquisadas. Ao final de todas as apresentações, proponha uma votação para que a turma determine a melhor alternativa para a construção do violão.

  5. Etapa 5 - Construção do violão

    Reunidos novamente nos grupos, agora é o momento de colocar a mão na massa! Disponibilize os materiais necessários e oriente que os alunos construam seus violões.

  6. Etapa 6 - Apresentação dos violões

    Proponha um novo momento de apresentação, pedindo para que cada grupo compartilhe sua produção e explique como foi a construção e quais materiais foram indispensáveis.

  7. Etapa 7 - Diário de bordo

    Peça para que cada grupo elabore um Diário de Bordo sobre a atividade, contendo os campos de Problema, Geração de Alternativas e Solução. Ao final da aula, oriente que entreguem a você, professor.

Intencionalidades pedagógicas

  • Desenvolver a criatividade dos alunos.
  • Estimular a pesquisa e a busca por soluções.
  • Desenvolver a habilidade de trabalhar em grupo.

Critérios de avaliação

  • Participação dos alunos na roda de conversa.
  • Qualidade das alternativas apresentadas pelos grupos.
  • Qualidade do violão construído pelos grupos.
  • Qualidade da apresentação dos violões pelos grupos.
  • Qualidade do diário de bordo criado pelos grupos.

Ações do professor

  • Apresentar o tema aos alunos.
  • Auxiliar os alunos na pesquisa sobre a construção de um violão.
  • Auxiliar os alunos na construção do violão.
  • Avaliar o desempenho dos alunos.

Ações do aluno

  • Participar da roda de conversa.
  • Pesquisar sobre a construção de um violão.
  • Construir o violão em grupo.
  • Apresentar o violão para a turma.
  • Criar o diário de bordo em grupo.