Aula sobre M C Escher – Artista Grafico
Metodologia ativa - Aprendizagem Entre Pares
Por que usar essa metodologia?
- Através desta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, argumentação, liderança, autoestima, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
A aprendizagem entre pares foi desenvolvida por um professor de física, Eric Mazur, em 1990 na Universidade de Harvard. O professor notou a necessidade de mudar a forma tradicional das suas aulas, buscando maior engajamento dos alunos. Resolveu então, pesquisar e criar uma nova forma de ensinar e aprender em dupla.
Maurits Cornelis Escher, mais conhecido como M. C. Escher, foi um artista gráfico holandês que ficou famoso por suas ilusões de ótica e desenhos geométricos. Seu trabalho é muito presente no cotidiano, seja em camisetas, pôsteres ou até mesmo em jogos de videogame. Nesta aula, os alunos irão conhecer um pouco mais sobre a vida e obra de Escher, além de desenvolverem a habilidade de pesquisar e analisar diferentes estilos visuais, contextualizando-os no tempo e no espaço. Para isso, será utilizada a metodologia ativa Aprendizagem Entre Pares, na qual os alunos trabalharão em duplas para criar um mapa conceitual sobre o tema.
Etapa 1 - Introdução (10 minutos)
Professor, apresente a vida e obra de M. C. Escher, utilizando imagens e vídeos para contextualizar o artista e sua obra.Etapa 2 - Formação das duplas (5 minutos)
Os alunos serão divididos em duplas e receberão a tarefa de criar um mapa conceitual sobre o tema.Etapa 3 - Pesquisa (30 minutos)
As duplas terão 30 minutos para pesquisar sobre a vida e obra de M. C. Escher, utilizando livros, internet e outros recursos disponíveis.Etapa 4 - Criação do mapa conceitual (40 minutos)
Com base nas informações pesquisadas, as duplas irão criar um mapa conceitual com uma ideia central e 8 sub-ideias, com 2 níveis de profundidade para desenvolver o tema e seus subtópicos.Etapa 5 - Apresentação dos mapas conceituais (30 minutos)
Cada dupla irá apresentar seu mapa conceitual para a turma, explicando as ideias centrais e sub-ideias escolhidas.Etapa 6 - Discussão em grupo (20 minutos)
Após as apresentações, a turma irá discutir sobre as semelhanças e diferenças entre os mapas conceituais, além de analisar a obra de Escher sob diferentes perspectivas.Etapa 7 - Conclusão (5 minutos)
Encerre a aula, reforçando os principais pontos discutidos e incentivando os alunos a continuarem pesquisando sobre o tema.
Intencionalidades pedagógicas
- Desenvolver a habilidade de pesquisa e análise de diferentes estilos visuais;
- Contextualizar a obra de M. C. Escher no tempo e no espaço;
- Estimular a criatividade e o trabalho em equipe.
Critérios de avaliação
- Coerência e clareza do mapa conceitual criado pela dupla;
- Participação ativa na pesquisa e discussão em grupo;
- Compreensão das ideias centrais e sub-ideias apresentadas na aula.
Ações do professor
- Apresentar a vida e obra de M. C. Escher de forma clara e didática;
- Orientar as duplas na criação do mapa conceitual;
- Estimular a participação ativa dos alunos na pesquisa e discussão em grupo.
Ações do aluno
- Realizar a pesquisa sobre a vida e obra de M. C. Escher;
- Criar o mapa conceitual em dupla;
- Participar ativamente da discussão em grupo.