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Aula sobre Mas ou "mais"

Metodologia ativa — Rotação por estações

Por que usar essa metodologia?

Esta metodologia é muito necessária quando pensamos em personalização da aprendizagem. Através dela, podemos trabalhar com circuitos projetados, chamados de estações. Cada estação possui uma atividade com início, meio e fim, para que os alunos possam começar por qualquer uma delas sem que haja uma ordem fixa a seguir.

Ao trabalhar esta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, comunicação, alfabetização digital, pensamento crítico, capacidade de trabalhar em equipe e gestão de tempo.

Você sabia?

É importante ressaltar que para ser caracterizada como rotação por estação é necessário ter ao menos uma estação no formato digital.

A utilização correta das palavras "mas" e "mais" é um desafio para muitos estudantes. Por isso, é importante que você utilize diferentes estratégias para ajudá-los a compreender a diferença entre essas palavras. Explique aos alunos que vamos utilizar a metodologia da rotação por estações para que os alunos possam desenvolver diferentes atividades sobre o tema. Antes de iniciar, faça uma explicação sobre o uso correto das duas palavras. Você pode utilizar o exemplo abaixo.

Exemplo prático:

Vamos imaginar que estamos escrevendo um texto sobre o filme "O Senhor dos Anéis". Para indicar que gostamos do filme, podemos utilizar a palavra "mas" para contrastar com algo que não gostamos.

Exemplo: "Eu gostei muito do filme, mas achei que o final poderia ter sido diferente".

Já a palavra "mais" pode ser utilizada para indicar uma intensificação.

Exemplo: "Eu gostei mais do livro do que do filme".

Material de apoio 1 — Mas ou "mais"

  1. Etapa 1 — Organização dos grupos

    Os alunos serão divididos em grupos de quatro pessoas e serão apresentadas as estações que irão trabalhar.

  2. Etapa 2 — Estação 1 - Leitura e interpretação

    Os alunos irão ler um texto curto que contém exemplos de frases com as palavras "mas" e "mais" e responder a perguntas de interpretação.

  3. Etapa 3 — Estação 2 - Jogo de palavras

    Os alunos irão jogar um jogo de palavras utilizando as palavras "mas" e "mais". Em uma lousa ou cartolina, escreva uma lista de frases incompletas, com um espaço em branco no lugar da palavra correta (algumas devem ser com "mais" e outras com "mas").

  4. Etapa 4 — Estação 3 - Produção textual

    Os alunos irão produzir um pequeno texto utilizando as palavras "mas" e "mais".

  5. Etapa 5 — Socialização

    Os alunos irão socializar com os demais grupos os textos que produziram. Medie as discussões e avalie se os alunos cumpriram com os objetivos da atividade.

Intencionalidades pedagógicas

  • Identificar a diferença entre as palavras "mas" e "mais";

  • Desenvolver habilidades de escrita;

  • Desenvolver habilidades de comunicação oral;

  • Desenvolver a habilidade de identificar o contexto apropriado para o uso de cada palavra;

  • Promover a interação e trabalho em equipe entre os alunos.

Critérios de avaliação

  • Participação ativa nas estações;

  • Originalidade e criatividade nas frases criadas com "mais" e "mas";

  • Capacidade de identificar e corrigir erros nas frases com "mais" e "mas";

  • Coerência e clareza na construção das frases com o uso correto de "mais" e "mas".

Ações do professor

  • Preparar a lista de frases incompletas e as equipes;

  • Explicar as atividades de cada estação de trabalho;

  • Orientar os alunos quando necessário;

  • Avaliar as respostas e o desempenho dos alunos nas atividades propostas.

Ações do aluno

  • Trabalhar em equipe para completar as frases;

  • Identificar a palavra correta e completar as frases;

  • Criar frases próprias com o uso correto de "mais" e "mas";

  • Comparar as frases criadas com as dos outros colegas, identificando possíveis erros e sugerindo correções;

  • Participar ativamente da dinâmica das estações, colaborando com o grupo.