Aula sobre Materiais naturais e sintéticos
Metodologia ativa — Design Sprint
Por que usar essa metodologia?
O Design Sprint (DS) pode ser utilizado como ferramenta na gestão e elaboração de projetos, dessa forma é possível desenvolver esta metodologia ativa em parceria com a aprendizagem baseada em projetos e juntas alcançar um nível mais aprofundado de aprendizado. Ao conduzir os alunos a construir um protótipo e ou solução em um curto espaço de tempo estamos contribuindo para uma aprendizagem mais significativa.
O (DS) busca desenvolver um produto em no máximo cinco dias. A ideia central é errar mais rápido para aprender mais rápido, ou seja, é fazendo e refazendo que o alunos aprendem, valorizando o erro como parte importante do processo.
Ao trabalhar esta metodologia é possível desenvolver habilidades que são de suma importância para o desenvolvimento cognitivo e social dos alunos como a colaboração, criticidade, aprendizagem entre pares, comunicação, proatividade e criatividade.
Você sabia?
O Design Sprint é um método ágil muito utilizado em grandes multinacionais e que sua utilização na educação enriqueceu ainda mais outras metodologias como a aprendizagem baseada em problemas e em projetos.
A aula sobre "Materiais naturais e sintéticos" tem como objetivo levar os alunos a compreenderem a diferença entre materiais naturais e sintéticos e como eles são produzidos. Além disso, a aula busca mostrar como a produção de materiais sintéticos está ligada ao desenvolvimento científico e tecnológico, bem como os impactos socioambientais causados por essa produção. Para contextualizar o tema, é possível apresentar exemplos como o uso de plásticos em objetos do dia a dia, a produção de medicamentos em laboratórios, entre outros.
Etapa 1 — Entender
Inicie a aula explicando o que são materiais naturais e sintéticos, mostrando exemplos e suas diferenças. Os alunos serão divididos em grupos para discutir e listar as diferenças entre esses materiais.
Etapa 2 — Esboçar
Cada grupo deverá criar um esboço do que entenderam sobre o tema, utilizando palavras-chave e desenhos para ilustrar.
Etapa 3 — Decidir
Apresente aos alunos o método Design Sprint e explique que eles irão criar um template com 5 etapas para desenvolver o tema. Cada grupo irá discutir e decidir qual será o tema e os subtópicos que irão trabalhar.
Etapa 4 — Prototipar
Os grupos irão criar um protótipo do template, utilizando materiais diversos como cartolina, canetas coloridas, entre outros.
Etapa 5 — Testar
Cada grupo irá apresentar seu protótipo para a turma e receberá feedbacks dos colegas e do professor. Em seguida, poderão fazer ajustes e melhorias no template criado.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em associar a produção de materiais sintéticos ao desenvolvimento científico e tecnológico.
Promover a habilidade dos alunos em avaliar os impactos socioambientais causados pela produção de materiais sintéticos.
Estimular a criatividade e a colaboração entre os alunos.
Critérios de avaliação
Participação ativa dos alunos nas atividades em grupo.
Qualidade do esboço e do template criado pelos grupos.
Habilidade dos alunos em associar a produção de materiais sintéticos ao desenvolvimento científico e tecnológico.
Habilidade dos alunos em avaliar os impactos socioambientais causados pela produção de materiais sintéticos.
Clareza e organização na apresentação dos protótipos criados pelos grupos.
Ações do professor
Explicar de forma clara e objetiva o conceito de materiais naturais e sintéticos.
Apresentar exemplos práticos e didáticos para ilustrar o tema.
Orientar os alunos na criação do template utilizando a metodologia Design Sprint.
Dar feedbacks construtivos aos grupos durante a apresentação dos protótipos.
Estimular a criatividade e a colaboração entre os alunos.
Ações do aluno
Participar ativamente das atividades em grupo.
Discutir e chegar a um consenso sobre o tema e os subtópicos que irão trabalhar.
Criar um esboço claro e organizado do que entenderam sobre o tema.
Utilizar a criatividade na criação do protótipo do template.
Apresentar o protótipo de forma clara e objetiva para a turma.