Aula sobre May / Might
Metodologia ativa — Aprendizagem Entre Pares
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, argumentação, liderança, autoestima, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
A aprendizagem entre pares foi desenvolvida por um professor de física, Eric Mazur, em 1990 na Universidade de Harvard. O professor notou a necessidade de mudar a forma tradicional das suas aulas, buscando maior engajamento dos alunos. Resolveu então, pesquisar e criar uma nova forma de ensinar e aprender em dupla.
Inicie a aula explicando o uso dos verbos modais "may" e "might" para indicar probabilidade em frases afirmativas, negativas e interrogativas. Dê exemplos práticos de uso dos verbos em diferentes contextos.
Etapa 1 — Divisão dos grupos
Os alunos serão divididos em grupos de 4 ou 5 pessoas. Cada grupo vai receber uma folha de papel ofício para criar um modelo de avaliação por pares com critérios para avaliação de outras equipes durante a atividade.
Etapa 2 — Discussão e definição dos critérios
Os alunos devem, em sua equipe, discutir e definir os critérios de avaliação para cada um dos seguintes itens: organização do grupo, construção dos argumentos, apresentação e comunicação e desempenho geral.
Etapa 3 — Apoio às equipes
Circule entre as equipes para auxiliar na definição dos critérios de avaliação. Disponibilize para eles um quadro com possíveis ideias para critérios e notas.
Etapa 4 — Criação do modelo de avaliação
Cada grupo terá 30 minutos para criar seu modelo de avaliação por pares. Em seguida, sorteie os grupos que serão avaliados e cada equipe terá 10 minutos para apresentar sua explicação sobre o uso dos verbos modais "may" e "might". Depois da apresentação, as equipes avaliadoras vão preencher o modelo e cada grupo vai receber a avaliação dos demais.
Etapa 5 — Feedback
Faça uma rodada de feedback em sala de aula ao final da atividade para discussão de eventuais dúvidas sobre o uso dos verbos modais e a efetividade da estratégia de Aprendizagem Entre Pares utilizada.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver habilidades de trabalho em equipe;
Estimular a criatividade;
Aprender na prática a aplicação dos verbos modais "may" e "might".
Critérios de avaliação
Organização do grupo;
Construção dos argumentos;
Apresentação e comunicação;
Desempenho geral.
Ações do professor
Descrever as diferenças entre os verbos modais “may” e “might”;
Desenvolver o protagonismo dos estudantes;
Apoiar a definição dos critérios de avaliação;
Dar feedback sobre o desenvolvimento da atividade.
Ações do aluno
Criar um modelo de avaliação por pares;
Discutir e definir os critérios de avaliação;
Fazer uma apresentação sobre o uso de "may" e "might";
Avaliar os demais grupos;
Trabalhar em equipe.